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摘 要：时代飞速发展，我国也更加关注教育事业的建设，幼儿教育尤其如此。幼儿教育是重要的启蒙教育，其对幼儿的智力和思维均会产生较大的影响。合理利用教育游戏开展幼儿教育具有良好的应用作用。本文就将分析游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略，旨在促进幼儿的健康成长。
关键词：游戏;幼儿教育;重要性;应用策略
幼儿具有较强的好奇心和求知欲，模仿能力较强，幼儿时期也是思维和人格培养的重要时期。为推动教育教学工作的平稳开展，培养幼儿健全的人格，教师要在教育教学工作中高度重视游戏教育，并将其高效融入于课堂当中。
1、游戏教学概述
幼儿教育是人类教育中最为基本且最为重要的阶段。在儿童成长的早期阶段，主要采用形象思维。在幼儿时期，教学时应以帮助幼儿更加客观和全面地了解自己周围的事物为主要任务，使其更好地掌握生活中必备的知识和技能。教育的整体水平对幼儿三观的树立有着十分显著的影响，甚至对幼儿日后的成长起到一定的指引作用。早期接受教育过程中所形成的品格和道德素养无法短时间内得到纠正。所以，教师需要采取科学有效的措施开展常识教育，选择学生喜闻乐见的方式开展教学。
2、游戏在幼儿教育中的意义
2.1调动幼儿的学习兴趣
幼儿因为年龄比较小，其在学习的过程中很难保持长时间的注意力集中，如果教师单一的采取说教教学，很难吸引幼儿的注意力，最终教学效率低下。而且长期的说教教育会导致幼儿对学校产生厌烦心理，不愿意去学校学习，不利于幼儿的健康成长。游戏教学将相关的教学内容融入到游戏中，在游戏过程中学习相关的知识，可有效地调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习热情，让幼儿在游戏不知不觉地就学会相关的知识以及技能。
2.2有利于树立幼儿的學习自信心
游戏教学中幼儿能够更加全面地参与到游戏活动当中，每个幼儿都要扮演自己的角色，以满足幼儿的心理要求。游戏时，教师应给予幼儿更多的鼓励，完成任务后，教师可与其他幼儿共同鼓励和表扬此同学，幼儿也能够更好地认识和体现自我价值，在学习中增强自信心。
2.3推动幼儿智力的全面发展
幼儿时期是一个人成长的重要时期，积极引导幼儿参与到不同类型的智力开发游戏当中，对幼儿智力的提升具有重要意义。同时，教师需结合实际采取不同的游戏方式培养幼儿的语言能力、思维能力、想象能力和动手能力，真正达到开发幼儿智力的目的。教师也可引导幼儿参与到搭积木的游戏当中，在游戏中，能够显著增强幼儿的想象力，让幼儿与其他同学共同交流和学习，进而提升幼儿的语言交流能力和与人协作的能力。
3、游戏在幼儿教育中的应用措施
3.1营造和谐的游戏氛围
若想在幼儿教学中合理开展游戏教学，就必须采取多种措施营造良好的游戏氛围。在以往的幼儿游戏教学中，教师主要是引导学生开展自主的游戏活动，无法对幼儿给予针对性指导，削弱了游戏的目的性，难以培养幼儿的综合能力。对此，教师需为幼儿营造良好的游戏环境和游戏氛围，借助幼儿强烈的好奇心将其引入游戏活动当中，更加准确地理解和认识外界事物。幼儿在相对宽松的环境中能够自由地表达自我，摆脱教师的约束和限制，这样幼儿也能够更好地感受游戏的快乐和愉悦，加强教育的整体效果。
3.2适度控制游戏的难度
在游戏教学的过程中，教师需要充分了解并合理把握游戏的难易程度，使其充分满足幼儿既定的身心发展规律，这样幼儿也能够在游戏的过程中不断增强自身的综合能力。教师要根据幼儿的年龄段为其设计不同难度的游戏，培养幼儿的逻辑思维。如针对小班，教师可在教学中组织一些学生能够接受的游戏活动，引导幼儿更好地了解外界事物。之后让幼儿利用物体开展部分难度较大的游戏活动。中级班的幼儿则可设计智力开发类的游戏，培养幼儿的观察能力，使其更好地掌握基本技能。大班的幼儿则可将重点放在情感体验方面，不断提高幼儿的自主探究能力，培养幼儿的合作能力和合作意识，全面改善幼儿的综合素质。
3.3密切游戏与教学的联系
认识数字和简单的数学计算是幼儿园基本课程中的重要内容，但是其对逻辑思维较弱的幼儿而言难度较大，会打击幼儿的学习信心。所以，幼儿教师需采取多种措施积极整合课程游戏化与计算知识，在智力游戏和情景游戏的支持下开展课程教学，满足当前幼儿的学习需求。如幼儿教师在讲解10以内加减法的过程中，可利用玩具吸引学生的注意力，在数字计算时科开展动物总动员等活动，从而将知识以更加生动的方式传递给学生，改进课堂教学质量。
3.4密切游戏与生活实践的联系
幼儿教师在设计游戏活动的过程中，应认识到幼儿的生活经验不够丰富。而为更好地保证游戏教学的质量，教师需要密切游戏教学与日常生活之间的关系。利用幼儿好奇心较强的特点开展趣味性提问，将游戏与生活结合在一起，以丰富学生的生活经验，增强其生活能力。
3.5完善幼儿园游戏活动的评价机制
为推动游戏教学工作的有效开展，还需采取措施建立健全的游戏活动评价机制，不断丰富游戏活动的基本组织形式。例如，针对入职时间较短的教师，其组织游戏化教学的能力存在十分明显的不足，同时尚未形成较强的管理意识。教师应结合当前实际组织开展游戏教学活动。在工作实践的过程中根据幼儿的主要特点及基本需求，树立教学目标，明确教学内容，优化教学方式，以此改进教学质量。
4、结束语
综上所述，如今，游戏教学在幼儿教育教学中得以广泛应用，其在提升教学质量和效率等方面均发挥着不可忽视的作用。在教育教学中，要求教师根据学生实际特点，科学加入游戏活动，注重游戏与课堂知识的联结，以此提高课堂效率，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]孟伟娣.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].时代教育，2018（2）：204-204.
[2]乔圆.游戏在幼儿教育中的重要性[J].新校园（中旬），2017（2）：167-167.
关键词：游戏;幼儿教育;重要性;应用策略
幼儿具有较强的好奇心和求知欲，模仿能力较强，幼儿时期也是思维和人格培养的重要时期。为推动教育教学工作的平稳开展，培养幼儿健全的人格，教师要在教育教学工作中高度重视游戏教育，并将其高效融入于课堂当中。
1、游戏教学概述
幼儿教育是人类教育中最为基本且最为重要的阶段。在儿童成长的早期阶段，主要采用形象思维。在幼儿时期，教学时应以帮助幼儿更加客观和全面地了解自己周围的事物为主要任务，使其更好地掌握生活中必备的知识和技能。教育的整体水平对幼儿三观的树立有着十分显著的影响，甚至对幼儿日后的成长起到一定的指引作用。早期接受教育过程中所形成的品格和道德素养无法短时间内得到纠正。所以，教师需要采取科学有效的措施开展常识教育，选择学生喜闻乐见的方式开展教学。
2、游戏在幼儿教育中的意义
2.1调动幼儿的学习兴趣
幼儿因为年龄比较小，其在学习的过程中很难保持长时间的注意力集中，如果教师单一的采取说教教学，很难吸引幼儿的注意力，最终教学效率低下。而且长期的说教教育会导致幼儿对学校产生厌烦心理，不愿意去学校学习，不利于幼儿的健康成长。游戏教学将相关的教学内容融入到游戏中，在游戏过程中学习相关的知识，可有效地调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习热情，让幼儿在游戏不知不觉地就学会相关的知识以及技能。
2.2有利于树立幼儿的學习自信心
游戏教学中幼儿能够更加全面地参与到游戏活动当中，每个幼儿都要扮演自己的角色，以满足幼儿的心理要求。游戏时，教师应给予幼儿更多的鼓励，完成任务后，教师可与其他幼儿共同鼓励和表扬此同学，幼儿也能够更好地认识和体现自我价值，在学习中增强自信心。
2.3推动幼儿智力的全面发展
幼儿时期是一个人成长的重要时期，积极引导幼儿参与到不同类型的智力开发游戏当中，对幼儿智力的提升具有重要意义。同时，教师需结合实际采取不同的游戏方式培养幼儿的语言能力、思维能力、想象能力和动手能力，真正达到开发幼儿智力的目的。教师也可引导幼儿参与到搭积木的游戏当中，在游戏中，能够显著增强幼儿的想象力，让幼儿与其他同学共同交流和学习，进而提升幼儿的语言交流能力和与人协作的能力。
3、游戏在幼儿教育中的应用措施
3.1营造和谐的游戏氛围
若想在幼儿教学中合理开展游戏教学，就必须采取多种措施营造良好的游戏氛围。在以往的幼儿游戏教学中，教师主要是引导学生开展自主的游戏活动，无法对幼儿给予针对性指导，削弱了游戏的目的性，难以培养幼儿的综合能力。对此，教师需为幼儿营造良好的游戏环境和游戏氛围，借助幼儿强烈的好奇心将其引入游戏活动当中，更加准确地理解和认识外界事物。幼儿在相对宽松的环境中能够自由地表达自我，摆脱教师的约束和限制，这样幼儿也能够更好地感受游戏的快乐和愉悦，加强教育的整体效果。
3.2适度控制游戏的难度
在游戏教学的过程中，教师需要充分了解并合理把握游戏的难易程度，使其充分满足幼儿既定的身心发展规律，这样幼儿也能够在游戏的过程中不断增强自身的综合能力。教师要根据幼儿的年龄段为其设计不同难度的游戏，培养幼儿的逻辑思维。如针对小班，教师可在教学中组织一些学生能够接受的游戏活动，引导幼儿更好地了解外界事物。之后让幼儿利用物体开展部分难度较大的游戏活动。中级班的幼儿则可设计智力开发类的游戏，培养幼儿的观察能力，使其更好地掌握基本技能。大班的幼儿则可将重点放在情感体验方面，不断提高幼儿的自主探究能力，培养幼儿的合作能力和合作意识，全面改善幼儿的综合素质。
3.3密切游戏与教学的联系
认识数字和简单的数学计算是幼儿园基本课程中的重要内容，但是其对逻辑思维较弱的幼儿而言难度较大，会打击幼儿的学习信心。所以，幼儿教师需采取多种措施积极整合课程游戏化与计算知识，在智力游戏和情景游戏的支持下开展课程教学，满足当前幼儿的学习需求。如幼儿教师在讲解10以内加减法的过程中，可利用玩具吸引学生的注意力，在数字计算时科开展动物总动员等活动，从而将知识以更加生动的方式传递给学生，改进课堂教学质量。
3.4密切游戏与生活实践的联系
幼儿教师在设计游戏活动的过程中，应认识到幼儿的生活经验不够丰富。而为更好地保证游戏教学的质量，教师需要密切游戏教学与日常生活之间的关系。利用幼儿好奇心较强的特点开展趣味性提问，将游戏与生活结合在一起，以丰富学生的生活经验，增强其生活能力。
3.5完善幼儿园游戏活动的评价机制
为推动游戏教学工作的有效开展，还需采取措施建立健全的游戏活动评价机制，不断丰富游戏活动的基本组织形式。例如，针对入职时间较短的教师，其组织游戏化教学的能力存在十分明显的不足，同时尚未形成较强的管理意识。教师应结合当前实际组织开展游戏教学活动。在工作实践的过程中根据幼儿的主要特点及基本需求，树立教学目标，明确教学内容，优化教学方式，以此改进教学质量。
4、结束语
综上所述，如今，游戏教学在幼儿教育教学中得以广泛应用，其在提升教学质量和效率等方面均发挥着不可忽视的作用。在教育教学中，要求教师根据学生实际特点，科学加入游戏活动，注重游戏与课堂知识的联结，以此提高课堂效率，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]孟伟娣.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].时代教育，2018（2）：204-204.
[2]乔圆.游戏在幼儿教育中的重要性[J].新校园（中旬），2017（2）：167-167.