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孤独症儿童假装游戏能力的发展局限性引起了国外学者的关注。论文整理了国外学者对孤独症儿童进行假装游戏教学时的策略,发现主要为视觉提示、以成人为主的他人引导教学和以儿童为主的自然情景教学三种教学策略。归纳总结三种策略和研究设计的优势与不足,从教学对象、教学方法、教学设计等方面,对我国孤独症儿童进行假装游戏的教学提出建议。