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【摘 要】随着素质教育不断深入人心，培养德、智、体、美，劳全面发展的社会主义接班人成为了时代的新要求。体育作为一门实践性较强的学科，帮助学生强身健体，拥有一个强壮的体魄。传统的体育课过于强调演练，忽视了理论的讲解，致使教学效果不佳，因而创新教学方法，提升教学质量，尤其关键。
【关键词】初中体育 教学 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.127
长期以来，体育教学似乎有了心照不宣的教学模板，老师一味地强调多练，注重实际地训练，比如增加长跑路程，或者项目难度，却发现很少有学生能适应如此的教学模式，许多学生甚至选择逃避体育课，认为上体育课是个劳力活。于是出现了一种尴尬的局面，学生抱怨老师不近人情，老师抱怨学生娇生惯养，吃不得苦。还有另一种与之完全不同的教学风格，那就是老师放任自流，学生们自我活动，这种气氛未免让部分学生认为体育课就是休闲课，是用来放松的。这两种典型的方式都存在各自的弊端，教师，社会也逐步认识到拥有一个良好的体魄的重要性，因而体育课堂改革创新势不可挡。在此，笔者提出以下建议。
一、老师努力提高自身的学科素质和道德素养
要想教育好学生，老师首先要做好关键的带头示范作用。初中学生处于小学与高中的过度衔接阶段，仍然具有强烈的向师性和模仿性。老师作为授业解惑的群体，是课堂的组织者和主导者，对一堂课的成败起着关键作用，因而老师要积极提高自己的专业素养。当今时代的学生，不再像过去一样对老师言听计从，他们有自己的意识和思想，能独立思考问题，判断问题和解决问题，他们接受着世界各地的最新资讯，接触着时代前沿，因而，教师一定要有严谨专业的教学态度和教书育人，无私奉献的品格，才能赢得学生的尊敬。我们现在在职的老师中，很大一部分，是在以前计划经济时代，分配的结果。换而言之，各个老师的专业素养和道德品质是存在很大差异的，因而与时俱进，不断开拓自我，才能成为一个合格优秀的老师。
二、向学生传递体育的精神和理念
体育似乎一直都是很尴尬的一门学科。面对语文、数学和外语三大巨头的碾压，体育的课时在一周里往往只有两次。即使这样，一碰上期中考或期末考，体育课往往是最先被舍掉的课程，很多人甚至呼吁取消体育课，认为体育课没有什么很大的意义，除去部分体育生。体育教育是指一个发展身体，增强体质，传授锻炼知识技能，培养学生道德和意志品质的教育学科，是教育的重要组成部分，是全面发展的一个重要方面。简而言之，体育能锻炼我们的体质和意志，而这两方面都是我们需要的最重要的精神道德品质。向学生有目的、有意识地介绍一些体育赛事和话题，比如奥运会，残运会或者世界杯。这里举个例子，残运会是专门针对残疾人所举办的大型运动会，他们不似健康人一般，很多我们常人不用费力就能做到的事，在他们那里却是难如登天。忍受着身体的疼痛，心灵的挣扎还有外界舆论的议论，告诉所有人，我们是平等的。他们当中很多人，甚至都是凭借着对体育的热爱，才一直生活到如今，与命运斗争顽抗。学生们会认识到拥有一个健康的体魄是多么幸运的事，从而更加珍惜和热爱生活，更加积极向上。
三、寓教于玩
在课程中尽可能提起学生们的学习兴趣，激发他们的学习动机。兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，一切枯燥乏味的事都会变得生动起来。教师不可采取强迫的手段要求学生做出不符合身体素质的要求，不能为了提高教学成绩，而强行锻炼，或许会造成适得相反的结果。体育课的组织方式灵活多样，老师要在深入了解学生的身体状况下，制定合乎情理的运动目标。采取游戏分组的方式，进行小组比拼，评选出一二三名，并进行适当的嘉奖。人都是有攀比心的，利用好学生的这一特征，把教学转化为游戏，使学生既在游戏中锻炼了自己，同时又收获了快乐。
四、教师善于利用多元化教学手段
多媒体教学手段，推广逐步深入，体育课堂也不例外。现在大部分的农村小学和城镇小学，几乎都配备了多媒体教学设施，利用这些基础设施，转化自己的教学思想。体育课一跃从室外转入室内，教室与户外授课相结合，通过多媒体技术播放体育视频或是体育教程，加深学生对课堂内容的领悟。想达到此目标，教室必须熟练使用多媒体，根据课堂内容和重点难点，进行组织。举个例子，在进行俯卧撑介绍的时候，先提前强调安全问题，然后通过微视频的方式进行放大放慢播放，反复播放，让学生自己总结观察人物的运动。接着老师示范讲解，分步讲解。最后室外示范相结合。这与我们传统的教学方式有所不同，一直以来，体育课都被认为是单纯的体力活动，对体育知识和体育观念的系统讲解不足，不管是学生、家长甚至社会对于体育忽视严重。我们曾经被西方人称为东亚病夫，因为当时的中国人面黄寡瘦，当然还有其他原因，但是体质已经是重要因素之一。新时代，新情况下，教师应该通过多方位视角，引用名人故事，国家国情，历史经验和当前实事，让学生意识到体质的重要性和不可或缺，这也是课堂上的一大重點，需要我们贯穿于自己的教学中。
五、发挥学生的主动作用
初中学生已经有了一定的自我意识和自我人格，逻辑思维正处于一个高速发展的阶段，开始独立思考周围的人与事，不再事事依赖于教师，我们要充分发挥学生的主动性，尊重他们的主体位置，与学生建立民主平等的师生关系。教学是一个老师教与学生学相统一的过程，两者相互依存，缺少任何一方，都不能发挥教学地最佳效果。体育课与其他课程有所区别，其他课程以理论讲解为主体，辅助以实践实验，从而帮助学生更好地吸收最新知识；而体育课是以户外实践为主，理论讲解为辅，是一门更便于实施素质教育的课程。
随着奥运会，青奥会，残奥会的举办推广，全国人民对于体育的认识有所不同，对体育的热情也空前高涨。体育课也受到了社会各方的关注，传统的体育课堂弊病也有待改正。体育是一种精神，帮助学生保持青春活力的激情，帮助学生拥有健康强壮的体魄。不管是以后的就业还是工程建设，要想实现学生们的个人价值，没有一个健康身体，就没有革命本钱。体育课堂时间有限，内容有限，学生们要自己培养良好的体育运动习惯，保持良好的体育惯性。总而言之，体育作为一门发展历史短暂的学科，直到近代才发展成为一门独立的学科，传承体育精神不仅对个人大有裨益，对社会也至关重要。
【关键词】初中体育 教学 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.127
长期以来，体育教学似乎有了心照不宣的教学模板，老师一味地强调多练，注重实际地训练，比如增加长跑路程，或者项目难度，却发现很少有学生能适应如此的教学模式，许多学生甚至选择逃避体育课，认为上体育课是个劳力活。于是出现了一种尴尬的局面，学生抱怨老师不近人情，老师抱怨学生娇生惯养，吃不得苦。还有另一种与之完全不同的教学风格，那就是老师放任自流，学生们自我活动，这种气氛未免让部分学生认为体育课就是休闲课，是用来放松的。这两种典型的方式都存在各自的弊端，教师，社会也逐步认识到拥有一个良好的体魄的重要性，因而体育课堂改革创新势不可挡。在此，笔者提出以下建议。
一、老师努力提高自身的学科素质和道德素养
要想教育好学生，老师首先要做好关键的带头示范作用。初中学生处于小学与高中的过度衔接阶段，仍然具有强烈的向师性和模仿性。老师作为授业解惑的群体，是课堂的组织者和主导者，对一堂课的成败起着关键作用，因而老师要积极提高自己的专业素养。当今时代的学生，不再像过去一样对老师言听计从，他们有自己的意识和思想，能独立思考问题，判断问题和解决问题，他们接受着世界各地的最新资讯，接触着时代前沿，因而，教师一定要有严谨专业的教学态度和教书育人，无私奉献的品格，才能赢得学生的尊敬。我们现在在职的老师中，很大一部分，是在以前计划经济时代，分配的结果。换而言之，各个老师的专业素养和道德品质是存在很大差异的，因而与时俱进，不断开拓自我，才能成为一个合格优秀的老师。
二、向学生传递体育的精神和理念
体育似乎一直都是很尴尬的一门学科。面对语文、数学和外语三大巨头的碾压，体育的课时在一周里往往只有两次。即使这样，一碰上期中考或期末考，体育课往往是最先被舍掉的课程，很多人甚至呼吁取消体育课，认为体育课没有什么很大的意义，除去部分体育生。体育教育是指一个发展身体，增强体质，传授锻炼知识技能，培养学生道德和意志品质的教育学科，是教育的重要组成部分，是全面发展的一个重要方面。简而言之，体育能锻炼我们的体质和意志，而这两方面都是我们需要的最重要的精神道德品质。向学生有目的、有意识地介绍一些体育赛事和话题，比如奥运会，残运会或者世界杯。这里举个例子，残运会是专门针对残疾人所举办的大型运动会，他们不似健康人一般，很多我们常人不用费力就能做到的事，在他们那里却是难如登天。忍受着身体的疼痛，心灵的挣扎还有外界舆论的议论，告诉所有人，我们是平等的。他们当中很多人，甚至都是凭借着对体育的热爱，才一直生活到如今，与命运斗争顽抗。学生们会认识到拥有一个健康的体魄是多么幸运的事，从而更加珍惜和热爱生活，更加积极向上。
三、寓教于玩
在课程中尽可能提起学生们的学习兴趣，激发他们的学习动机。兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，一切枯燥乏味的事都会变得生动起来。教师不可采取强迫的手段要求学生做出不符合身体素质的要求，不能为了提高教学成绩，而强行锻炼，或许会造成适得相反的结果。体育课的组织方式灵活多样，老师要在深入了解学生的身体状况下，制定合乎情理的运动目标。采取游戏分组的方式，进行小组比拼，评选出一二三名，并进行适当的嘉奖。人都是有攀比心的，利用好学生的这一特征，把教学转化为游戏，使学生既在游戏中锻炼了自己，同时又收获了快乐。
四、教师善于利用多元化教学手段
多媒体教学手段，推广逐步深入，体育课堂也不例外。现在大部分的农村小学和城镇小学，几乎都配备了多媒体教学设施，利用这些基础设施，转化自己的教学思想。体育课一跃从室外转入室内，教室与户外授课相结合，通过多媒体技术播放体育视频或是体育教程，加深学生对课堂内容的领悟。想达到此目标，教室必须熟练使用多媒体，根据课堂内容和重点难点，进行组织。举个例子，在进行俯卧撑介绍的时候，先提前强调安全问题，然后通过微视频的方式进行放大放慢播放，反复播放，让学生自己总结观察人物的运动。接着老师示范讲解，分步讲解。最后室外示范相结合。这与我们传统的教学方式有所不同，一直以来，体育课都被认为是单纯的体力活动，对体育知识和体育观念的系统讲解不足，不管是学生、家长甚至社会对于体育忽视严重。我们曾经被西方人称为东亚病夫，因为当时的中国人面黄寡瘦，当然还有其他原因，但是体质已经是重要因素之一。新时代，新情况下，教师应该通过多方位视角，引用名人故事，国家国情，历史经验和当前实事，让学生意识到体质的重要性和不可或缺，这也是课堂上的一大重點，需要我们贯穿于自己的教学中。
五、发挥学生的主动作用
初中学生已经有了一定的自我意识和自我人格，逻辑思维正处于一个高速发展的阶段，开始独立思考周围的人与事，不再事事依赖于教师，我们要充分发挥学生的主动性，尊重他们的主体位置，与学生建立民主平等的师生关系。教学是一个老师教与学生学相统一的过程，两者相互依存，缺少任何一方，都不能发挥教学地最佳效果。体育课与其他课程有所区别，其他课程以理论讲解为主体，辅助以实践实验，从而帮助学生更好地吸收最新知识；而体育课是以户外实践为主，理论讲解为辅，是一门更便于实施素质教育的课程。
随着奥运会，青奥会，残奥会的举办推广，全国人民对于体育的认识有所不同，对体育的热情也空前高涨。体育课也受到了社会各方的关注，传统的体育课堂弊病也有待改正。体育是一种精神，帮助学生保持青春活力的激情，帮助学生拥有健康强壮的体魄。不管是以后的就业还是工程建设，要想实现学生们的个人价值，没有一个健康身体，就没有革命本钱。体育课堂时间有限，内容有限，学生们要自己培养良好的体育运动习惯，保持良好的体育惯性。总而言之，体育作为一门发展历史短暂的学科，直到近代才发展成为一门独立的学科，传承体育精神不仅对个人大有裨益，对社会也至关重要。