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<正>地理概念反映了地理事物与地理现象的本质属性,是地理知识体系的基础。准确理解和领会地理概念的内涵是学生分析评价各种地理事物和现象的先决条件,可以说,地理概念教学直接关系到学生的地理学习质量。但因地理概念的高度抽象性,加之中学生抽象思维能力的欠缺,长期以来所采用的"讲、读、背"方式效果并不理想。笔者通过直观形象的情境体验法进行地理概念教学,取得了较好的效果。一、情境体验法与地理概念教学李吉林提出的"情境教学"[1]利用了我国古典审美