近几年，随着现代教学手段的发展，计算机多媒体课件在思想政治课课堂教学中的应用越来越广泛。特别是新课改实施以来，课件成了教学的必备内容。客观地说。计算机多媒体课件在教学中的应用，以其无可比拟的优势，丰富了思想政治课的教学内容。活跃了思想政治课的课堂。激发了学生的兴趣。提高了教学内容的可信度。但是，在课件的使用过程中也出现了一些不容忽视的倾向。影响了教师基本教学素质的提高，降低了多媒体课件在教学中的声誉，弱化了教学目标的实现。其具体表现在以下几个方面。
　　第一，重复教材内容。在课件的内容上，有的把教材内容大量复制在课件上。有的是教材上的文字内容。有的是教材上设置的情境。有的是教材上的漫画，没有新意，没有创造。本来通过引导学生看书可以解决的问题，却把它搬到课件上，淡化了教材的作用。
　　第二。使用过于频繁。有的课件内容繁多，既有文字又有漫画。还有影像资料，在课堂上频繁出现，一节课变成了课件的演示课，学生目不暇接。眼花缭乱。由于课件内容多，转瞬即逝。没有给学生留下深刻印象，教学目标不能得到有效的落实，使多媒体课件失去了新鲜感。
　　第三，代替板书。利用课件代替板书，是使用课件者比较普遍的现象。黑板上整节课不写一个字，长此以往，教师的板书基本功得不至4提高。
　　第四，课件呈现内容不当。有些教师干脆把教案的内容搬到课件上。整屏的教学目标、教学过程、教学内容等，听课者不知所云。第五，顾此失彼。有的课件由于内容太多，讲课老师频繁操作，把主要的精力放在制作和演示课件上，忽略了对教材内容的挖掘、补充、提升，颠倒了内容和形式的关系，一节课下来，热热闹闹，但学生收获不大。
　　鉴于以上种种情况，为了保证新课改的顺利实施，更好地发挥多媒体课件在新教材的实施过程中的作用，多媒体课件在课堂上的使用应做到以下几点：
　　第一，课件的内容要有利于学生树立正确的情感、态度、价值观。例如，有的教师在讲解人生的价值在于奉献时，选取了本班课任老师的感人事迹。拍摄一组感人的照片制作成课件。再配上富有感情的解说，在课堂上展示，学生观看课件后，身临其境地体会到老师工作的艰辛和无私奉献的精神，情感、态度、价值观的培养在潜移默化中落实。
　　第二，课件的内容要有利于激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学过程。虽然教材中设置了一些情境，但利用多媒体课件的优势，创设一些新的情境，运用到课堂教学中。能够丰富教材内容。如有位教师在授课时，选取发生在学生身边的事例。用Flash做成课件，学生被深深吸引。然后教师再及时利用设置好的问题。引导学生对教学内容学习、探讨，学生思维非常活跃，热烈讨论。收到了良好的效果。
　　第三，课件的内容要优化，质量要提高。课件的内容会影响使用的效果，一个优质的课件会为你的课堂增光添彩，内容更加充实。因此我们在制作使用课件时。在选材上一定要新颖、典型、贴近学生实际，画面要清晰，文字量不能过大。
　　第四，课件的使用要适度。多媒体课件在课堂教学中的使用不是越多越好。要坚持按需使用的原则和适度的原则。如果忽略了学习对象的存在，忽视了对教材内容的挖掘，只能是事倍功半。
　　总之，只要我们在教学过程中，适时、适度地运用多媒体课件，不断提高课件的制作水平，防止课件使用的泛化、庸俗化，就能使我们的思想品德课更精彩，更有吸引力。