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真正接触中学教师、感受中学教师并与之深切的交往、交流、沟通始于2001年.2001年我离开了工作和生活过15年的高校到贵阳市第七中学从事学校教育管理工作.在制度与人本柔性管理过程中;在课程改革与校本资源开发方面;在未成年人思想道德、情感培育、人格个性健康发展与教师群体“性别结构比例生态”失衡的教化过程中;在教师群体婚姻、生育、子女读书、就业、购房与教师专业发展、学历学习、继续教育、终身学习与学生一道成长等方面;在不断增长的生源数量、工作量与教师身体健康每况愈下等方面,最令人感动的是这个群体鲜为人知的有形付出和无形奉献的敬业精神和爱生的事迹.