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中等职业学校语文教学在中职课上是个基础学科，长期以来语文对于学生们来说也是个不易引起学生兴趣，很难得到学生应有的重视，在学生心中的地位甚微，被列在主课之外，是个很容易被忽视的学科。对于广大语文教师来说，相应的教学和管理也随之增加了一定的难度。我们都知道教师是学生学习活动的组织者和引导者。要做好中职院校语文教学工作，积攒我多年来的教学经验，我觉得应该从以下几个方面做起。
第一、了解学生，知己知彼
首先要熟悉我们自己的教学对象，也就是我们的学生，对他们学习语文的兴趣多少，功底的薄厚，以及为什么不爱学习语文的原因都要有所了解和详细的分析。俗话说：“知己知彼百战不殆”。对于导致学生忽视学习语文的原因我觉得主要是语文根基不牢固，基础比较薄弱，还有语文成绩不容易提升，不容易拉开分数距离，再有就是大多数学生觉得学习语文就是学识字、分析课文、写作文，不过哪一项都是比较繁琐的过程，特别是作文，大多数的学生都感到头疼、棘手、不愿意上的课。所以好多的学生不愿意花力气去学习，甚至还会产生语文课厌学、逃学的现象。作为教师我们要努力摸清班级每一位学生的基础和能力，他们的兴趣和爱好等等。经过认真分析，掌握每一位学生在语文方面的的优势和不足，对学生做到了然于胸，以便在教学过程中，采取切合实际的教学手段，有的放失、扬长避短。对于学生的语文基础比较差，底子比较薄弱的学生我们最好要采取“吃小灶”的办法，给予适当的补充，要帮助学生们提升分数，就要做大限度地发挥学生学习语文的兴趣，随时奠定他们语文的根基。
第二、加强自身素质，提升学生学习兴趣
那么教师如何提升学生学习语文的兴趣呢？我觉得教师首要的一条就要做到从自身出发，培养学生爱学语文的兴趣。一个教师的为人师表、知识的丰富会对学生学习该门课程产生很大的影响。“腹有诗书气自华”，教师只有形成了深厚的文化积淀，才能赢得学生的敬重。作为一个语文教师首先得让学生觉得自己有资格做他们的合格的教师，教师的基本功底必须要丰厚殷实。包括我们的板书要做到书写流畅、言词要做到品味生动。我走访过许多学生，大多数比较爱上语文课的孩子，都是老师有某一点引起了他的兴趣和向往。有的学生说：“我们语文老师的字写得特别潇洒”、“我们语文老师的语言特别美”、“我们语文老师说话出口成章，风趣幽默”等等。语文教师要不断提升自己的业务素质，除了要广泛阅读各类书籍，尤其是学科知识、教学理论及必要的现代信息技术类的书籍，掌握各项技能技巧，还要密切关注社会生活，紧跟时代步伐。不论是哪一点，我们教师要做的就是尽我所能最大限度的充实自己，努力适应课程改革的需要，努力学习，更新观念，丰富知识，不断提高自身文化素养，不断扎实自己的业务功底，在学生面前做好表率作用，以身执教。还有就是教师是学生思想的领路人，在学生面前要做到平和大度，时刻要摆正和保持职业的健康心态。为师者要认可自己的教育事业，热爱自己的事业，并情愿为自己热衷的事业奉献一生，这样才能把心智挖掘出来，巧妙运用教育机制，营造出宽松、自由、和谐的教学环境。
第三、读议并重、讲练结合的教学方法运用
上课期间采取灵活多样教学方式方法。比如多媒体教学、配合音像作品，提升学生的学习兴趣。在语文课上教学中我们可以运用读议并重、讲练结合的教学方法，求得多方面的教學效果。让学生首先阅读课文，了解课文里的基本内容，并找出其中的问题，培养学生的阅读能力和自学能力。然后组织学生相互展开议论，通过互相启发，理解内容，培养思维能力和表达能力。议题可以是教师为加深学生理解而准备的问题，也可以是学生阅读时提出的问题。根据学生的阅读和商讨过程后，教师可以根据课程的重点和难点知识加以重点讲解，对于个别理解困难的学生作单独讲解。最后为了学生能有效地掌握课程内容，教师事先设计好练习，让学生及时思考解答，通过及时的练习达到消化、巩固知识的目的，并培养学生学习语文的能力与技能。总之教师要遵循教学基本规律，并根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色。
第四、更新教育教学管理观念，推崇“生本位”
传统教学方式一般以教师为主，学生为辅，过分强调预设和封闭教学，一般就是教师参考教案，实行计划教学，一课时跟着一课时循序渐进地完成所有的教学任务。每节课的内容任务和进程都具体地甚至按时间顺序分解在教案中，课堂教学就像计算机输出规定程序一样，是教案的展开过程。社会信息化和知识经济的发展，对我们的教育教学提出了强烈的变革要求，传统的学习方式正在向创新性学习转变：师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了，学生可以从其他渠道获取知识，有时候甚至在某些方面比教师知道的还多。教师应该承认学生才是课堂上的主角，要甘心成为配角，把读书思考的时间还给学生，充分发挥学生在课堂上的积极性和主动性，教师只起到一个引导的作用即可。教师不要再以定规或定向来支配和限制学生的思维，而是将课堂的支配权下放给学生，让学生主宰课堂，同时，教师应成为课堂中的一位积极的参与者。根据每堂课的教学效果，教师要认真总结经验，提出下一次课堂教学的改进方案。总之教师要具有创新精神，以创新为荣，善于发现问题和提出问题；要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性。
以上我教学以来的点滴体会，希望与大家共同切磋！
第一、了解学生，知己知彼
首先要熟悉我们自己的教学对象，也就是我们的学生，对他们学习语文的兴趣多少，功底的薄厚，以及为什么不爱学习语文的原因都要有所了解和详细的分析。俗话说：“知己知彼百战不殆”。对于导致学生忽视学习语文的原因我觉得主要是语文根基不牢固，基础比较薄弱，还有语文成绩不容易提升，不容易拉开分数距离，再有就是大多数学生觉得学习语文就是学识字、分析课文、写作文，不过哪一项都是比较繁琐的过程，特别是作文，大多数的学生都感到头疼、棘手、不愿意上的课。所以好多的学生不愿意花力气去学习，甚至还会产生语文课厌学、逃学的现象。作为教师我们要努力摸清班级每一位学生的基础和能力，他们的兴趣和爱好等等。经过认真分析，掌握每一位学生在语文方面的的优势和不足，对学生做到了然于胸，以便在教学过程中，采取切合实际的教学手段，有的放失、扬长避短。对于学生的语文基础比较差，底子比较薄弱的学生我们最好要采取“吃小灶”的办法，给予适当的补充，要帮助学生们提升分数，就要做大限度地发挥学生学习语文的兴趣，随时奠定他们语文的根基。
第二、加强自身素质，提升学生学习兴趣
那么教师如何提升学生学习语文的兴趣呢？我觉得教师首要的一条就要做到从自身出发，培养学生爱学语文的兴趣。一个教师的为人师表、知识的丰富会对学生学习该门课程产生很大的影响。“腹有诗书气自华”，教师只有形成了深厚的文化积淀，才能赢得学生的敬重。作为一个语文教师首先得让学生觉得自己有资格做他们的合格的教师，教师的基本功底必须要丰厚殷实。包括我们的板书要做到书写流畅、言词要做到品味生动。我走访过许多学生，大多数比较爱上语文课的孩子，都是老师有某一点引起了他的兴趣和向往。有的学生说：“我们语文老师的字写得特别潇洒”、“我们语文老师的语言特别美”、“我们语文老师说话出口成章，风趣幽默”等等。语文教师要不断提升自己的业务素质，除了要广泛阅读各类书籍，尤其是学科知识、教学理论及必要的现代信息技术类的书籍，掌握各项技能技巧，还要密切关注社会生活，紧跟时代步伐。不论是哪一点，我们教师要做的就是尽我所能最大限度的充实自己，努力适应课程改革的需要，努力学习，更新观念，丰富知识，不断提高自身文化素养，不断扎实自己的业务功底，在学生面前做好表率作用，以身执教。还有就是教师是学生思想的领路人，在学生面前要做到平和大度，时刻要摆正和保持职业的健康心态。为师者要认可自己的教育事业，热爱自己的事业，并情愿为自己热衷的事业奉献一生，这样才能把心智挖掘出来，巧妙运用教育机制，营造出宽松、自由、和谐的教学环境。
第三、读议并重、讲练结合的教学方法运用
上课期间采取灵活多样教学方式方法。比如多媒体教学、配合音像作品，提升学生的学习兴趣。在语文课上教学中我们可以运用读议并重、讲练结合的教学方法，求得多方面的教學效果。让学生首先阅读课文，了解课文里的基本内容，并找出其中的问题，培养学生的阅读能力和自学能力。然后组织学生相互展开议论，通过互相启发，理解内容，培养思维能力和表达能力。议题可以是教师为加深学生理解而准备的问题，也可以是学生阅读时提出的问题。根据学生的阅读和商讨过程后，教师可以根据课程的重点和难点知识加以重点讲解，对于个别理解困难的学生作单独讲解。最后为了学生能有效地掌握课程内容，教师事先设计好练习，让学生及时思考解答，通过及时的练习达到消化、巩固知识的目的，并培养学生学习语文的能力与技能。总之教师要遵循教学基本规律，并根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色。
第四、更新教育教学管理观念，推崇“生本位”
传统教学方式一般以教师为主，学生为辅，过分强调预设和封闭教学，一般就是教师参考教案，实行计划教学，一课时跟着一课时循序渐进地完成所有的教学任务。每节课的内容任务和进程都具体地甚至按时间顺序分解在教案中，课堂教学就像计算机输出规定程序一样，是教案的展开过程。社会信息化和知识经济的发展，对我们的教育教学提出了强烈的变革要求，传统的学习方式正在向创新性学习转变：师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了，学生可以从其他渠道获取知识，有时候甚至在某些方面比教师知道的还多。教师应该承认学生才是课堂上的主角，要甘心成为配角，把读书思考的时间还给学生，充分发挥学生在课堂上的积极性和主动性，教师只起到一个引导的作用即可。教师不要再以定规或定向来支配和限制学生的思维，而是将课堂的支配权下放给学生，让学生主宰课堂，同时，教师应成为课堂中的一位积极的参与者。根据每堂课的教学效果，教师要认真总结经验，提出下一次课堂教学的改进方案。总之教师要具有创新精神，以创新为荣，善于发现问题和提出问题；要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性。
以上我教学以来的点滴体会，希望与大家共同切磋！