兴趣是人行为的原动力，有了学习兴趣，才能产生积极的学习情趣，学习才是主动的，积极的。反之，没有兴趣，课堂教学变得机械沉闷。就目前来看，许多学生对政治学科不感兴趣，课堂效率不高。如何才能激发学生学习的积极性呢？
　　
　　一、 目的教育，培养学生兴趣
　　研究表明，生动的适合学生心理发展水平的教育方式，可以成功地培养学生学习兴趣。政治课的一些理论学起来枯燥，学生没有兴趣，我就通过课上讲一些事例来激发学生。比如企业家要想经营好，必须透彻理解国家的政治经济政策；一个农民要想经营好，也必须透彻地理解国家的政治经济政策；我还给学生介绍华西村党支部书记吴仁宝的事迹等，使学生感到学好政治大有用武之地，使学生对政治产生一定的兴趣。
　　
　　二、 鼓励教育，强化学生兴趣
　　学生学习进步时，教师及时给予表扬能极大地激起学生学习兴趣。在教学过程中要不断对学生的成绩进行肯定，适时予以鼓励，强化学生的学习兴趣，告诉他：你的思路很好，你的回答很好，如果能再进一步就更好了。这样学生得到了教师的肯定，也就有了充足的信心，甚至会因为教师一句鼓励的话加倍学习，成绩很快提高。
　　
　　三、 感染教育，激发学生兴趣
　　学高为师，用教师的人格魅力感染学生，同样可以达到激发学生学习兴趣的目的。我国近代思想家黄宗羲说过；“闻之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师焉。”政治教师必须善于接受和消化新观念、新知识，不断提高自身素质；必须勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”长满长新，做到知识渊博，业务精良。这样，讲起课来深入浅出，旁征博引，得心应手,使学生产生敬重感，自觉自愿接受教师教育和指导。
　　
　　四、 设疑教育，养成学生兴趣
　　学生遇到问题，在教师的启发下做出答案,概括材料中的观点，他的思维就会很活跃，解决问题的积极性必然很高。文综考纲明确指出：学生要有探究意识。教师在课堂上必须注重培养学生这种能力，如：“讲市场交易原则”时问“你认为市场交易原则是国家制定的吗？”讲国家职能时问：“布什和克里在总统竞选中为什么都要讲如何减税，如何促进经济增长？”一石激起千层浪，学生思考感兴趣的问题时思想异常活跃，课堂变成了学生“思维训练场”，教材中关于国家性质和国家职能的关系也掌握到位了。
　　
　　五、 情感教育，激活学生兴趣
　　“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础，教师要用爱心来感染学生。从教育学角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用。热爱学生，尊重学生，严格要求学生是政治老师道德威信形成的根本保证。政治教师只有用心去关爱学生，才能激发学生向上的力量，才能受到学生的尊敬与爱戴，学生也才能在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道。”
　　当然，激发学生学习兴趣，绝对不是一朝一夕之功，需要我们在实践中不断探索、研究和总结。随着教学改革的深化，摆在我们面前的教学之路任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”