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[摘要]建设学习型政党，提高全党思想政治水平，是新时期党建工作的重要任务，是中国共产党兴旺发达的内在需要。建设学习型政党需要有明确的价值追求、能力目标、建设内容、建设方略，更需要用中共领袖的学习道德观为指导，主要是求实严谨的学习道德观、虚怀若谷的学习道德观、勤奋刻苦的学习道德观、学用结合的学习道德观、继承创新的学习道德观。
[关键词]学习型政党；学习道德观；求实严谨；勤奋刻苦；学用结合
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634(2011)03-0001-04
中共十七届四中全会通过的中共中央关于《加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中明确提出，要“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”。这一重要部署，体现了以胡锦涛为总书记的党中央的一贯思想，是在新的历史起点上，解决深化改革开放一系列复杂问题的必然要求和重大举措，也是从当前世情国情党情出发，进一步抓住机遇，应对挑战，共克时艰，提高全党思想政治水平和解决各种复杂问题能力的必然要求和重大举措。
1 建设学习型政党是中国共产党兴旺发达的内在需要
1)党由小到大、由弱到强、不断壮大和健康发展的必然逻辑。中国共产党的发展史就是一部学习史，学政治、学军事、学经济、学科学、学文化，不断地武装自己，提高自己，不断取得了革命的胜利、建设的胜利、改革的胜利、开放的胜利。学习学习再学习，是中国共产党由胜利走向胜利的法宝，是中国共产党自身发展的内在逻辑，遵循这个逻辑，中国共产党就胜利，就前进，就发展壮大。
2)党始终走在时代前列，引领中国发展进步的重要基础。中国共产党要始终代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益，引领中国发展进步，就必须加强学习，坚持学习，成为学习型政党。
3)党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求。建设小康社会，发展有中国特色社会主义事业，有很多前所未遇的困难和问题，需要中国共产党不断更新视野，提高能力，增强本领，适应不断变化的新形势、新环境、新要求。
4)提高党的执政能力，保持和发展党的先进性的紧迫任务。在进入知识经济时代的进程中，中国共产党应当比战争年代和建国初期更加重视学习，以学习力促进适应力，提升领导力，增强执政力。
5)应对复杂多变的国际局势，构建睦邻友好稳定安全国际关系的战略策略。党的建设不能脱离世界局势，不能忽视国际社会的影响。党的建设方略，应当建立在眼观世界、胸怀全球的基础之上。
当前和今后相当长的历史时期，西方敌对势力都会在经济上遏制我们，在军事上包围我们，在科技上封锁我们，在外交上打压我们，在文化上渗透我们。因此，我们党必须通过不断学习，应对这种复杂多变的世界局势，在错综复杂的国际环境中采取正确的战略和策略，运用灵活的外交技巧，营造有利的国际氛围。通过学习，提升党的领导力，从而提升国家的综合实力，包括经济上提高生产力，军事上提高战斗力，科技上提高创新力，外交上提高影响力，文化上提高免疫力。只有这样才能够保持国家安全，立于不败之地。
2 建设学习型政党需要解决的基本问题
学习型政党应当是通过努力学习提升自身能力的政党，以新的学习谋求新的发展的政党，以持之以恒的学习实现持续不断地进步的政党。建设学习型政党至少应当解决以下三个基本问题。
2.1要明确学习型政党的价值追求
建设学习型政党的目标追求，不仅是提高全党的学习道德素质，增强每个党员的学习积极性、主动性和自觉性，而且要使全党在更高层次上，体会学习的意义、生命的价值。
一是党员在学习中体会到生命的价值。学习的浅层价值是获取知识，提高技能，增强本领，增强竞争力，其深层价值是享受学习的快乐，体会知识的愉悦，懂得生命的价值，进入学习的最高境界。
二是政党在学习中逐步接近奋斗目标。就全党而言，学习不仅能够提高每个个体的能力和才华，增强全党的战斗力、凝聚力和执行力，而且能够使党的建设实现良性循环，使党的奋斗目标不断逼近，逐步接近理想目标，实现党的终极追求。
三是社会在学习中不断走向全面进步。学习化社会的特点就是全体社会成员都能够自觉自愿地投身学习之中，在学习中提高，在学习中进步，在学习中完善，人人的全面发展，民族全面兴旺，社会全面进步。
2.2要明确学习型政党的能力目标
学习型政党必须经过持之以恒的学习，提升五种基本能力。
1)与时俱进的学习力。能够根据时代的发展，社会的需要，不断地提升学习能力，提高学校素质，使党员的学习能力能够与时俱进，具有可再生性和可持续性。
2)革故鼎新的创新力。学习型政党要想长盛不衰，兴旺发达，就必须在学习中成长，在学习中壮大，在学习中发展。这就需要不仅具有学习能力，而且还要具有创新能力，能够不断地吐故纳新，革故鼎新，在改革中前进，在创新中发展。只有具备了革故鼎新的创新力，党才能够继往开来，推陈出新，永葆青春与活力。
3)增进和谐的凝聚力。党的发达、发展，需要建立在和谐融洽的基础上，建立在团结战斗的氛围中，没有党内的团结和统一，没有党员队伍的团结和凝聚，党的战斗力就无从谈起。因此，增强党的凝聚力是学习型政党的既定目标之一。
4)推动建设的执行力。学习型政党的建设，不仅需要党内的团结，党外的团结，而且需要党的各级组织具有坚强的领导能力和强有力的推进能力，这就要求党的各级组织和领导人，善于管理，提高执政能力，增强执行能力，保证党的路线、方针和政策的贯彻执行。
5)迎接挑战的战斗力。我们党面临着复杂多变的国际环境和矛盾交错的国内局势，要想有所作为，带来各族人民，建设富强、民主、文明的小康社会，就必须具有迎难而上，迎接各种挑战的素质和能力。因此，要不断地强化党的领导力，提高党的执行力，增强党的战斗力，使我们党始终利于不败之地。
2.3要明确学习型政党的建设方略
建设学习型政党，不仅要有明确的价值追求，具体的能力要求，还要有明确的建设方略。
首先要有科学的理论指导。必须坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，即要用具有中国特色社会主义理论作为学习型政党建设的指导思想，这是不可动摇的，必须始终坚持。
其次要有灵活的机制保障。要有优化的资源配置机制作保障，即优化的学习资源配置机制，能够根据工作需要和各单位具体情况，灵活配置学习资源，包括师资资源、资料资源、设备资源，使学习的环境、条件和效果达到最优化。还应有完善的制度激励机制，即有完善的奖励学习型组织的制度，就是要及时发现学习型组织的好的做法、效果，及时进行肯定、表彰和推广，使好的经验能够及时进 行交流、借鉴和发扬，从而促进各级各类组织达到学习化组织的水准。
2.4要明确学习型政党的建设内容
学习型政党建设内容至少应包括如下几方面。
一是坚持以人为本、全面发展的宗旨。就是要坚持以人为本，通过学习型政党建设活动，促进全体党员快速发展，持续发展，全面发展。
二是树立全员学习、终身学习的理念。就是要营造一种全面学习、全员学习、全党学习、终身学习的环境和氛围，使每个组织和个体，都能够实现随时学习，经常学习，一贯学习，终身学习。
三是构建形式多样、充满活力的机制。就是要运用互动性、研究性、自主性、多样性、灵活性的学习方式，使学习形式多样，活力无限。
四是培养求实严谨、自主学习的习惯。就是要发扬求真务实、虚心好学、谦虚谨慎、自觉自主的精神，使学习活动严肃严谨，富有实效。
五是增强快速反应、持续创新的能力。就是要反应迅速、机智灵敏、勇于开拓、不断创新，使学习型政党建设与时俱进，不断创新，始终处于新的高度，新的境界。
3 建设学习型政党需要以领袖的学习道德观为指导
建设学习型政党，学风问题至关重要，没有端正的学风，学习就有可能步入形式化的陷阱。这就警示我们，建设学习型政党必须以领袖的科学学习道德观为指导。那么，中共领袖具有什么样的学习道德观呢?
3.1求实严谨的学习道德观
中共领袖包括开国伟人毛泽东、改革开放设计师邓小平、三个代表重要思想提出者江泽民和现任中共总书记国家主席胡锦涛，他们的学习道德观，对于建设学习型政党都具有指导作用。他们的学习道德观的核心之一，就是实事求是、理论联系实际，这不仅是毛泽东学习道德观的核心，也是邓小平、江泽民、胡锦涛学习道德观的核心。无论是革命时期的战争年代，还是解放初期的社会主义建设时期，抑或改革开放的初期，直至当前的社会主义市场经济的发展时期，中共领袖都始终坚持实事求是的思想路线和学习道德观。无论是对待马克思主义理论，还是学习西方科学技术和管理经验，抑或对待我们党自身的错误，中共领袖都始终坚持了求实严谨的作风，从实际出发，结合中国的国情民情，走有中国特色社会主义道路。
实事求是，理论联系实际的思想路线和学习道德，中国革命和社会主义建设就会取得胜利，一旦忽视了或者偏离了实事求是、理论联系实际的思想路线和学习道德，中国革命和建设就会走弯路、出问题。因此，中共领导人都力求从中国的国情出发，借鉴国际先进思想、理论和技术，反对囫囵吞枣，反对生搬硬套。
3.2虚怀若谷的学习道德观
毛泽东曾深情地说：“知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。”“’毛泽东在给自己的老师徐特立的信中写道：“徐老同志，你是我二十年前的先生，你现在还是我的先生，你将来仍然是我的先生。”“’其实，在革命的理论和实践方面，毛泽东已经走在了他的老师徐特立的前头，在这方面他完全可以成为徐特立的老师。但是，毛泽东在老师面前，表现得那样的谦虚谨慎，那样的不骄不傲。在老师面前如此，在民众面前和外国人面前也是如此。他在《论十大关系》中指出，“我们的方针是，一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。但是，必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照搬，机械搬用。”。’他历来主张向历史学习、向内行学习、向他国学习、向群众学习。这不仅是毛泽东的风格和特点，也是邓小平、江泽民和胡锦涛的风格和特点。在推进改革开放的进程中，小平同志特别强调学习和借鉴外国的科学技术和文化知识，不仅选派各级干部到国外考察学习，而且大力选派留学生到国外攻读学位，学习外国的先进文化思想和科学技术，加强与外国的各个方面的交流与合作。直到我国改革开放取得巨大成就，国民经济得到了快速发展的1992年，小平同志到武昌、深圳、珠海、上海等地巡视时，他还在强调向先进国家学习。他说“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方法。”
3.3勤奋刻苦的学习道德观
毛泽东同志一生勤奋学习，勤于思考，无论在什么情况下，都坚持看书学习，就是战争年代，也是书不离身，直到晚年患眼疾没法自己看书，他也坚持让秘书念给他听。邓小平刻苦求学，赴法国勤工俭学，也是一生学而不断。江泽民提倡学习、学习再学习。他不仅自己勤奋学习，还倡导政治局的同志集体学习，形成了全党良好的学习风尚。胡锦涛认为“学习是进步的根基。古今中外，一切有作为、有成就的人，无不得益于勤奋学习。”“青年处在学习的关键时期，一定要珍惜大好时光，发奋学习、刻苦钻研，打牢人生成长的基础。”他希望“广大青少年要在学习上下更大的气力，只争朝夕地学习，如饥似渴地学习，持之以恒地学习。要努力打好知识基础，培养严谨学风，一步一个脚印地积累知识；要努力拓展世界眼光，广泛学习各种新知识新技能，使自己的知识结构适应时代发展的要求，不断增强为祖国和人民服务的本领；要努力参加社会实践，把‘读万卷书’与‘行万里路’结合起来，自觉向实践学习，向人民群众学习，在实践中汲取丰富营养、提高综合素质，真正成为既学识广博又能干实事的新一代建设人才。”
3.4学用结合的学习道德观
毛泽东同志特别重视学用结合，不仅重视古为今用，洋为中用，而且特别注重理论联系实际，在用字上狠下功夫。他说“马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，是‘放之世海而皆准’的理论。不应当把他们的理论当成教条看待，而应当看作行动的指南；不应当只是学习马克思列宁主义的词句，而应当把它当成革命的科学来学习。不但应当了解马克思、恩格斯、列宁、斯大林他们研究广泛的真实生活和革命经验所得出的关于一般规律的结论，而且应当学习他们观察问题和解决问题的立场和方法。””’这样的学习才有价值，才能够提高认识能力，提高理论水平，提高分析问题和解决问题的能力，提高统筹全局和指导全局的能力。总体来说，毛泽东学习道德思想的宗旨是“用”，在“用”字上很下工夫，是毛泽东学习道德思想活的灵魂。邓小平同志不仅强调用，而且强调共产党人要加强学习，提高本领。他说“只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化。无论在什么岗位上，都要有一定的专业知识和专业能力，没有的要学，有的要继续学，实在不能学、不愿学的要调整。我们要按照专业的要求组织整改领导班子，充分发挥专业人才的作用，并且领导广大群众，按照专业的要求，去学习和工作。”根据当时的实际情况，他明确指出，“当前大多数干部要着重抓紧三个方面的学习：一个是学经济学，一个 是学科学技术，一个是学管理。学习好，才有可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设”。胡锦涛认为，“学习的目的全在于运用。只有同指导实际相结合才能把理论学深学透。要深刻认识学习好、运用好科学理论对推进事业发展的重大意义，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。”
3.5继承创新的学习道德观
毛泽东十分重视历史文化知识的学习和继承。他在《新民主主义论》中指出，“清理古代文化的发展过程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精华，是发展民族新文化提高民族自信心的必要条件；但是决不能无批判的兼收并蓄。……我们必须尊重自己的历史，决不能割断历史。但是这种尊重，是给历史以一定的科学的地位，是尊重历史的辩证法的发展，而不是颂古非今，不是赞扬任何封建的毒素。对于人民群众和青年学生，主要地不是要引导他们向后看，而是要引导他们向前看。”n，在学习了马克思列宁主义的哲学之后，毛泽东结合中国革命的实际，在分析了中国几千年的历史文化和哲学遗产之后，创造性地写成了《实践论》和《矛盾论》，透彻的论述了认识和实践的关系——知和行的关系。学习了列宁主义关于在城市闹革命，首先占领大中城市的论断之后，结合中国的实际，创造性地提出“由农村包围城市”的符合中国革命实际的主张，解决了中国革命的道路问题。当日本帝国主义侵略中国后，毛泽东在学习马克思列宁主义军事学说和中外历代军事典籍基础上，在分析了中国国内和国际环境之后，创造性地论述了《抗日游击战争的战略问题》，提出了《论持久战》的著名论断，这一论断，不仅从理论上说明了抗日战争的前途，而且为中国共产党和中国人民描述了一副战争发展的蓝图，为激励全党和全国人民争取抗战胜利发挥了巨大的指导作用。抗日战争的实践完全按照毛泽东的预言发展，充分证明了毛泽东对中国革命形势的正确判断，证明以毛泽东为代表的中国共产党人采取的正确战略和策略。邓小平同志强调向先进国家学习，他说“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方法。”但他认为，“改革开放必须从各国自己的条件出发。每个国家的基础不同，历史不同，所处的环境不同，左邻右舍不同，还有其他许多不同。别人的经验可以参考，但是不能照搬。过去我们中国照搬别人的，吃了很大苦头。中国只能搞中国的社会主义。”胡锦涛同志认为“加强学习，一定要紧密联系党和国家事业的发展要求来进行，一定要紧密联系认识和解决改革和发展中出现的新情况新问题来进行，一定要紧密联系自身世界观和人生观的改造来进行，一定要紧密联系更好地为最广大人民谋利益来进行。这样才能学得生动、学得深入、学得有效。”
中共领袖的学习道德观内容丰富，与时俱进，远不止上述血个力而，我们在构建学习型政党的过程中，认真领会领袖的学习道德思想，理论联系实际，指导全党的学习和实践，使伞党的学习活动更加深入，更加扎实，更加有效。
[关键词]学习型政党；学习道德观；求实严谨；勤奋刻苦；学用结合
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634(2011)03-0001-04
中共十七届四中全会通过的中共中央关于《加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中明确提出，要“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”。这一重要部署，体现了以胡锦涛为总书记的党中央的一贯思想，是在新的历史起点上，解决深化改革开放一系列复杂问题的必然要求和重大举措，也是从当前世情国情党情出发，进一步抓住机遇，应对挑战，共克时艰，提高全党思想政治水平和解决各种复杂问题能力的必然要求和重大举措。
1 建设学习型政党是中国共产党兴旺发达的内在需要
1)党由小到大、由弱到强、不断壮大和健康发展的必然逻辑。中国共产党的发展史就是一部学习史，学政治、学军事、学经济、学科学、学文化，不断地武装自己，提高自己，不断取得了革命的胜利、建设的胜利、改革的胜利、开放的胜利。学习学习再学习，是中国共产党由胜利走向胜利的法宝，是中国共产党自身发展的内在逻辑，遵循这个逻辑，中国共产党就胜利，就前进，就发展壮大。
2)党始终走在时代前列，引领中国发展进步的重要基础。中国共产党要始终代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益，引领中国发展进步，就必须加强学习，坚持学习，成为学习型政党。
3)党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求。建设小康社会，发展有中国特色社会主义事业，有很多前所未遇的困难和问题，需要中国共产党不断更新视野，提高能力，增强本领，适应不断变化的新形势、新环境、新要求。
4)提高党的执政能力，保持和发展党的先进性的紧迫任务。在进入知识经济时代的进程中，中国共产党应当比战争年代和建国初期更加重视学习，以学习力促进适应力，提升领导力，增强执政力。
5)应对复杂多变的国际局势，构建睦邻友好稳定安全国际关系的战略策略。党的建设不能脱离世界局势，不能忽视国际社会的影响。党的建设方略，应当建立在眼观世界、胸怀全球的基础之上。
当前和今后相当长的历史时期，西方敌对势力都会在经济上遏制我们，在军事上包围我们，在科技上封锁我们，在外交上打压我们，在文化上渗透我们。因此，我们党必须通过不断学习，应对这种复杂多变的世界局势，在错综复杂的国际环境中采取正确的战略和策略，运用灵活的外交技巧，营造有利的国际氛围。通过学习，提升党的领导力，从而提升国家的综合实力，包括经济上提高生产力，军事上提高战斗力，科技上提高创新力，外交上提高影响力，文化上提高免疫力。只有这样才能够保持国家安全，立于不败之地。
2 建设学习型政党需要解决的基本问题
学习型政党应当是通过努力学习提升自身能力的政党，以新的学习谋求新的发展的政党，以持之以恒的学习实现持续不断地进步的政党。建设学习型政党至少应当解决以下三个基本问题。
2.1要明确学习型政党的价值追求
建设学习型政党的目标追求，不仅是提高全党的学习道德素质，增强每个党员的学习积极性、主动性和自觉性，而且要使全党在更高层次上，体会学习的意义、生命的价值。
一是党员在学习中体会到生命的价值。学习的浅层价值是获取知识，提高技能，增强本领，增强竞争力，其深层价值是享受学习的快乐，体会知识的愉悦，懂得生命的价值，进入学习的最高境界。
二是政党在学习中逐步接近奋斗目标。就全党而言，学习不仅能够提高每个个体的能力和才华，增强全党的战斗力、凝聚力和执行力，而且能够使党的建设实现良性循环，使党的奋斗目标不断逼近，逐步接近理想目标，实现党的终极追求。
三是社会在学习中不断走向全面进步。学习化社会的特点就是全体社会成员都能够自觉自愿地投身学习之中，在学习中提高，在学习中进步，在学习中完善，人人的全面发展，民族全面兴旺，社会全面进步。
2.2要明确学习型政党的能力目标
学习型政党必须经过持之以恒的学习，提升五种基本能力。
1)与时俱进的学习力。能够根据时代的发展，社会的需要，不断地提升学习能力，提高学校素质，使党员的学习能力能够与时俱进，具有可再生性和可持续性。
2)革故鼎新的创新力。学习型政党要想长盛不衰，兴旺发达，就必须在学习中成长，在学习中壮大，在学习中发展。这就需要不仅具有学习能力，而且还要具有创新能力，能够不断地吐故纳新，革故鼎新，在改革中前进，在创新中发展。只有具备了革故鼎新的创新力，党才能够继往开来，推陈出新，永葆青春与活力。
3)增进和谐的凝聚力。党的发达、发展，需要建立在和谐融洽的基础上，建立在团结战斗的氛围中，没有党内的团结和统一，没有党员队伍的团结和凝聚，党的战斗力就无从谈起。因此，增强党的凝聚力是学习型政党的既定目标之一。
4)推动建设的执行力。学习型政党的建设，不仅需要党内的团结，党外的团结，而且需要党的各级组织具有坚强的领导能力和强有力的推进能力，这就要求党的各级组织和领导人，善于管理，提高执政能力，增强执行能力，保证党的路线、方针和政策的贯彻执行。
5)迎接挑战的战斗力。我们党面临着复杂多变的国际环境和矛盾交错的国内局势，要想有所作为，带来各族人民，建设富强、民主、文明的小康社会，就必须具有迎难而上，迎接各种挑战的素质和能力。因此，要不断地强化党的领导力，提高党的执行力，增强党的战斗力，使我们党始终利于不败之地。
2.3要明确学习型政党的建设方略
建设学习型政党，不仅要有明确的价值追求，具体的能力要求，还要有明确的建设方略。
首先要有科学的理论指导。必须坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，即要用具有中国特色社会主义理论作为学习型政党建设的指导思想，这是不可动摇的，必须始终坚持。
其次要有灵活的机制保障。要有优化的资源配置机制作保障，即优化的学习资源配置机制，能够根据工作需要和各单位具体情况，灵活配置学习资源，包括师资资源、资料资源、设备资源，使学习的环境、条件和效果达到最优化。还应有完善的制度激励机制，即有完善的奖励学习型组织的制度，就是要及时发现学习型组织的好的做法、效果，及时进行肯定、表彰和推广，使好的经验能够及时进 行交流、借鉴和发扬，从而促进各级各类组织达到学习化组织的水准。
2.4要明确学习型政党的建设内容
学习型政党建设内容至少应包括如下几方面。
一是坚持以人为本、全面发展的宗旨。就是要坚持以人为本，通过学习型政党建设活动，促进全体党员快速发展，持续发展，全面发展。
二是树立全员学习、终身学习的理念。就是要营造一种全面学习、全员学习、全党学习、终身学习的环境和氛围，使每个组织和个体，都能够实现随时学习，经常学习，一贯学习，终身学习。
三是构建形式多样、充满活力的机制。就是要运用互动性、研究性、自主性、多样性、灵活性的学习方式，使学习形式多样，活力无限。
四是培养求实严谨、自主学习的习惯。就是要发扬求真务实、虚心好学、谦虚谨慎、自觉自主的精神，使学习活动严肃严谨，富有实效。
五是增强快速反应、持续创新的能力。就是要反应迅速、机智灵敏、勇于开拓、不断创新，使学习型政党建设与时俱进，不断创新，始终处于新的高度，新的境界。
3 建设学习型政党需要以领袖的学习道德观为指导
建设学习型政党，学风问题至关重要，没有端正的学风，学习就有可能步入形式化的陷阱。这就警示我们，建设学习型政党必须以领袖的科学学习道德观为指导。那么，中共领袖具有什么样的学习道德观呢?
3.1求实严谨的学习道德观
中共领袖包括开国伟人毛泽东、改革开放设计师邓小平、三个代表重要思想提出者江泽民和现任中共总书记国家主席胡锦涛，他们的学习道德观，对于建设学习型政党都具有指导作用。他们的学习道德观的核心之一，就是实事求是、理论联系实际，这不仅是毛泽东学习道德观的核心，也是邓小平、江泽民、胡锦涛学习道德观的核心。无论是革命时期的战争年代，还是解放初期的社会主义建设时期，抑或改革开放的初期，直至当前的社会主义市场经济的发展时期，中共领袖都始终坚持实事求是的思想路线和学习道德观。无论是对待马克思主义理论，还是学习西方科学技术和管理经验，抑或对待我们党自身的错误，中共领袖都始终坚持了求实严谨的作风，从实际出发，结合中国的国情民情，走有中国特色社会主义道路。
实事求是，理论联系实际的思想路线和学习道德，中国革命和社会主义建设就会取得胜利，一旦忽视了或者偏离了实事求是、理论联系实际的思想路线和学习道德，中国革命和建设就会走弯路、出问题。因此，中共领导人都力求从中国的国情出发，借鉴国际先进思想、理论和技术，反对囫囵吞枣，反对生搬硬套。
3.2虚怀若谷的学习道德观
毛泽东曾深情地说：“知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。”“’毛泽东在给自己的老师徐特立的信中写道：“徐老同志，你是我二十年前的先生，你现在还是我的先生，你将来仍然是我的先生。”“’其实，在革命的理论和实践方面，毛泽东已经走在了他的老师徐特立的前头，在这方面他完全可以成为徐特立的老师。但是，毛泽东在老师面前，表现得那样的谦虚谨慎，那样的不骄不傲。在老师面前如此，在民众面前和外国人面前也是如此。他在《论十大关系》中指出，“我们的方针是，一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。但是，必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照搬，机械搬用。”。’他历来主张向历史学习、向内行学习、向他国学习、向群众学习。这不仅是毛泽东的风格和特点，也是邓小平、江泽民和胡锦涛的风格和特点。在推进改革开放的进程中，小平同志特别强调学习和借鉴外国的科学技术和文化知识，不仅选派各级干部到国外考察学习，而且大力选派留学生到国外攻读学位，学习外国的先进文化思想和科学技术，加强与外国的各个方面的交流与合作。直到我国改革开放取得巨大成就，国民经济得到了快速发展的1992年，小平同志到武昌、深圳、珠海、上海等地巡视时，他还在强调向先进国家学习。他说“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方法。”
3.3勤奋刻苦的学习道德观
毛泽东同志一生勤奋学习，勤于思考，无论在什么情况下，都坚持看书学习，就是战争年代，也是书不离身，直到晚年患眼疾没法自己看书，他也坚持让秘书念给他听。邓小平刻苦求学，赴法国勤工俭学，也是一生学而不断。江泽民提倡学习、学习再学习。他不仅自己勤奋学习，还倡导政治局的同志集体学习，形成了全党良好的学习风尚。胡锦涛认为“学习是进步的根基。古今中外，一切有作为、有成就的人，无不得益于勤奋学习。”“青年处在学习的关键时期，一定要珍惜大好时光，发奋学习、刻苦钻研，打牢人生成长的基础。”他希望“广大青少年要在学习上下更大的气力，只争朝夕地学习，如饥似渴地学习，持之以恒地学习。要努力打好知识基础，培养严谨学风，一步一个脚印地积累知识；要努力拓展世界眼光，广泛学习各种新知识新技能，使自己的知识结构适应时代发展的要求，不断增强为祖国和人民服务的本领；要努力参加社会实践，把‘读万卷书’与‘行万里路’结合起来，自觉向实践学习，向人民群众学习，在实践中汲取丰富营养、提高综合素质，真正成为既学识广博又能干实事的新一代建设人才。”
3.4学用结合的学习道德观
毛泽东同志特别重视学用结合，不仅重视古为今用，洋为中用，而且特别注重理论联系实际，在用字上狠下功夫。他说“马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，是‘放之世海而皆准’的理论。不应当把他们的理论当成教条看待，而应当看作行动的指南；不应当只是学习马克思列宁主义的词句，而应当把它当成革命的科学来学习。不但应当了解马克思、恩格斯、列宁、斯大林他们研究广泛的真实生活和革命经验所得出的关于一般规律的结论，而且应当学习他们观察问题和解决问题的立场和方法。””’这样的学习才有价值，才能够提高认识能力，提高理论水平，提高分析问题和解决问题的能力，提高统筹全局和指导全局的能力。总体来说，毛泽东学习道德思想的宗旨是“用”，在“用”字上很下工夫，是毛泽东学习道德思想活的灵魂。邓小平同志不仅强调用，而且强调共产党人要加强学习，提高本领。他说“只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化。无论在什么岗位上，都要有一定的专业知识和专业能力，没有的要学，有的要继续学，实在不能学、不愿学的要调整。我们要按照专业的要求组织整改领导班子，充分发挥专业人才的作用，并且领导广大群众，按照专业的要求，去学习和工作。”根据当时的实际情况，他明确指出，“当前大多数干部要着重抓紧三个方面的学习：一个是学经济学，一个 是学科学技术，一个是学管理。学习好，才有可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设”。胡锦涛认为，“学习的目的全在于运用。只有同指导实际相结合才能把理论学深学透。要深刻认识学习好、运用好科学理论对推进事业发展的重大意义，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。”
3.5继承创新的学习道德观
毛泽东十分重视历史文化知识的学习和继承。他在《新民主主义论》中指出，“清理古代文化的发展过程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精华，是发展民族新文化提高民族自信心的必要条件；但是决不能无批判的兼收并蓄。……我们必须尊重自己的历史，决不能割断历史。但是这种尊重，是给历史以一定的科学的地位，是尊重历史的辩证法的发展，而不是颂古非今，不是赞扬任何封建的毒素。对于人民群众和青年学生，主要地不是要引导他们向后看，而是要引导他们向前看。”n，在学习了马克思列宁主义的哲学之后，毛泽东结合中国革命的实际，在分析了中国几千年的历史文化和哲学遗产之后，创造性地写成了《实践论》和《矛盾论》，透彻的论述了认识和实践的关系——知和行的关系。学习了列宁主义关于在城市闹革命，首先占领大中城市的论断之后，结合中国的实际，创造性地提出“由农村包围城市”的符合中国革命实际的主张，解决了中国革命的道路问题。当日本帝国主义侵略中国后，毛泽东在学习马克思列宁主义军事学说和中外历代军事典籍基础上，在分析了中国国内和国际环境之后，创造性地论述了《抗日游击战争的战略问题》，提出了《论持久战》的著名论断，这一论断，不仅从理论上说明了抗日战争的前途，而且为中国共产党和中国人民描述了一副战争发展的蓝图，为激励全党和全国人民争取抗战胜利发挥了巨大的指导作用。抗日战争的实践完全按照毛泽东的预言发展，充分证明了毛泽东对中国革命形势的正确判断，证明以毛泽东为代表的中国共产党人采取的正确战略和策略。邓小平同志强调向先进国家学习，他说“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方法。”但他认为，“改革开放必须从各国自己的条件出发。每个国家的基础不同，历史不同，所处的环境不同，左邻右舍不同，还有其他许多不同。别人的经验可以参考，但是不能照搬。过去我们中国照搬别人的，吃了很大苦头。中国只能搞中国的社会主义。”胡锦涛同志认为“加强学习，一定要紧密联系党和国家事业的发展要求来进行，一定要紧密联系认识和解决改革和发展中出现的新情况新问题来进行，一定要紧密联系自身世界观和人生观的改造来进行，一定要紧密联系更好地为最广大人民谋利益来进行。这样才能学得生动、学得深入、学得有效。”
中共领袖的学习道德观内容丰富，与时俱进，远不止上述血个力而，我们在构建学习型政党的过程中，认真领会领袖的学习道德思想，理论联系实际，指导全党的学习和实践，使伞党的学习活动更加深入，更加扎实，更加有效。