摘  要：物理是研究事物本质与规律的科学，物理学与我们的日常生活息息相关，学生学习物理必须提升，也必然提升自身的科学素养，具备了良好的科学素养，学生就能够在学习的过程中具备科学的思维，能够更加有效掌握科学探究的方法，也能够更加深刻的领悟物理概念及其原理，深入理解物理现象背后所揭示的本质以规律。具备良好的科学素养，也有助于学生养成良好的学习与思维习惯，有助于养成良好的科学探索将科学知识与实践相结合，通过科学方法获取科学知知，通过科学方法认知未知世界，科学精神的培养是初中物理学习的必然结果，更是初中物理学习中教师需要重点培养的重要内容。
　　关键词：初中物理;科学素养;提升措施
　　初中物理教学中学生科学素养的培养内容主要包括学生的探索精神，和严谨的科学意识，要通过物理知识的学习，让学生具备科学思维，具有积极探索的主动性掌握基本的科学探索方法，运用科学思维，解决生活中所见到的一切现象，能够运用所学的科学知识解释和分析日常生活中的具体问题，在初中教学阶段培养学生的科学精神是学生养成科学意识，形成科学思维养成科学探索习惯，并在未来的成长中和发展中为科学探索做出自身贡献的重要奠基阶段。具有了科学意识和科学素养，学生在面对任何问题时就能够用科学的方法去面对，能够从形形色色的现象中寻求本质，找出科学和正确的解决方法，，无论是学生个人的日常生活还是人类未来发展需要，我们都需要关注和提升学生的科学素养，物理教学作为揭示人类生活方方面面现象背后本质和基本规律的科学是对学生进行科学精神培养的重要阵地教师在物理学科知识的介绍过程中要应用科学方法促进学生的高校学习，更要有效地培养学生的科学精神，提升学生的科学探索习惯和科学探索的能力。初中物理教学中可以将学生的科学意识培养和科学素养提升贯穿到教学的每一个环节与物理知识的介绍融为一体。同时也有一些素材可以在教学中作为学生科学素养培养的重要内容，重点提升学生的科学素养。
　　一、科学故事引导学生的认识
　　物理课本上有大量的科学家探索未知世界并为之奋斗一生的故事，科学家在科学探索过程中所采取的科学方法科学探索的艰辛以及科学探索过程中的必然性和偶然性，都可以作为学生科学精神培养的重要素材。比如初中物理教材上讲到游动，勿将自己的怀表当做鸡蛋煮在锅的的故事，这一故事反映了科学家在探索过程中的那种专注的精神，教师可以引导学生将这种专注的精神运用于自己的学科学习，更应该将这种专注的精神运用于任何自己努力和奋斗的方面;同样与牛顿有关的也是万有引力的发现，故事讲到流动有一天坐到苹果树下，看到苹果掉在地上，突然思考了苹果掉在地上的原因，并发现了地球的引力，可以说流动发现地球引力这一事件具体来说是偶然的，然而从古到今有多少人有很多机会可以看到苹果掉在地上，却没有发现万有引力，教师可以用这个故事引导学生认识游动发现地球引力的必然性和偶然性，必然性是游动每天对于现象背后本质的探索与追求，偶然性是在这种长期的对于事物现象最后本质的追求过程中流动用偶然的现象思考并认识了现象背后的本质。
　　二、科学实验引导学生的探索
　　物理教学中有大量的实验课，物理实验课既有演示实验，也有操作实验，物理演示实验可以清晰的演示物理现象，让学生更加清晰的明白物理规律，然而在教学中，教师也要充分认识到科学探索的过程中，并没有一步到位的可能就是应该引导学生多进行操作实验课，让学生在具体的操作过程中认识到物理实验难度，同时学生在具体操作过程中，能够有效提高学生的动手能力。教师在物理教学过程中，一定要落实实验课教学，切记将实验课的结果直接告知学生，这样的做法虽然能够达到学生将实验结果记住并在考试中取得好成绩的目的，然而这样的过程却无法有效培养学生的科学精神，对于学生科学素养的培养是百害而无益的。
　　三、严谨教学提升学生的素养
　　课本上的科学知识，科学故事和教学过程中所采用的实验课，自然是学生科学素养培养的重要素材，然而与这些素材同样重要的便是教师在教學过程中所体现出来的严谨的教学态度和严谨的科学精神。教师无论是对于知识的介绍还是对于实验的操作，其对待科学的严谨态度，对学生有着重大的影响，学生在学习过程中，不仅会被教师高尚的人格和丰富的知识所吸引，也会对教师对对科学的严谨态度所吸引，教师的一举一动将受到学生的模仿，也会对学生一生的发展造成深刻的影响。物理科教师是介绍事物本质和揭示事物规律的科学人，因此无论是从知识内容还是从介绍方法，都应该体现出严谨和科学的态度，并以此引领学生具备科学精神和科学素养。
　　结语：
　　总而言之，在物理教学中既有其他学科教学所共有的知识内容的介绍，同时也有物理学科所独有的科学精神的培养，教师在教学过程中不仅要挖掘科学知识，认知科学规律，更应该从物理教学中挖掘物理学科所蕴含的人文内涵及科学家对于科学的无尽探索和科学探索的严谨，教师要将这些通过科学故事来讲述，也可以通过科学实验来演示，不应该通过自身对于物理学科知识的介绍和科学知识的态度，来给学生做好良好的示范。学生具备了良好的科学精神，便有了严谨的态度和刻苦耐劳的品质，在学习中自然能够更加乐于探索，迎难而上，更加深刻的认识物理现象及物理现象背后的本质，具备良好的科学探索精神，不断的向科学高峰攀登。
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　　作者简介：孙小堂，男，汉族，1980年11月，甘肃定西人！毕业于西北师范大学，本科文凭，现为甘肃省定西市安定区凤翔学校中级教师，研究方向，物理学教育。