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语文课程存在“扬善弃真”的现象，教材编写者和教师强调对学生进行价值引导，使之接受“善”的教育。在这样的强调下，有许多的“真”被迫流失了。这就造成了两种危害：其一是伤害了学生的感情，影响教育意义的建构；其二是使学生的观点片面化，使之形成二元化的思维，不利于学生的发展。以和谐思维取代斗争思维，语文只有使“真”与“善”和谐相处，才能发展学生的可发展性，为学生的全面发展和终身发展打好基础。