【摘 要】
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个性化阅读即是指学生通过个性阅读理解,在外部阅读活动中获得独特的情感感悟,完成自我理性思维活跃的一类过程。对于小学阶段的语文教学来讲,教师在教学时更应该基于个性化阅读教学目标让学生在阅读过程中完成自我实践。这一类阅读过程必须由学生自我产生,它不能够被教师的某些思维所代替。教师在教学时必须将阅读的主动权重新还给学生,让学生在阅读理解过程中了解到知识学习的重要性。做好自我思维的延伸,在学习过程中理解到某些关键性的语文知识点,得到情感上的激发,最终提高自身的学习素养。
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个性化阅读即是指学生通过个性阅读理解,在外部阅读活动中获得独特的情感感悟,完成自我理性思维活跃的一类过程。对于小学阶段的语文教学来讲,教师在教学时更应该基于个性化阅读教学目标让学生在阅读过程中完成自我实践。这一类阅读过程必须由学生自我产生,它不能够被教师的某些思维所代替。教师在教学时必须将阅读的主动权重新还给学生,让学生在阅读理解过程中了解到知识学习的重要性。做好自我思维的延伸,在学习过程中理解到某些关键性的语文知识点,得到情感上的激发,最终提高自身的学习素养。
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