论文部分内容阅读
摘要：创新实践能力可以提高学生的自主学习意识，锻炼学生的实践操作能力，对于培养自主钻研、善于整合、勇于创新、敢于担当的新型实践创新型人才有着重要作用。本文简要阐述了大学生实践与创新平台的建设与管理方法。
关键词：大学生实践与创新平台 建设 管理实践
大学实践与创新平台是建立以课题为核心的教学模式，能提高大学生科学研究、发明创造的能力，改变高等教育实践教学环节薄弱的状况;能调动学生的积极性、主动性、创造性，激发学生的创新思维和创新意识，全面提高大学生综合素质。
一、大学生实践与创新平台建设与管理的必要性
随着我国科技不断进步，社会对拥有实践经验和创新能力的人才需求与日俱增。但是现如今，大学生的实践与创新能力明显不足。受应试教育的影响，我国教育模式还以课本教学为主，忽略了塑造学生的创新精神。即使学生有创新的激情，但是在缺乏帮助的情况下，很容易半途而废。另外，许多学生都是独生子女，喜欢单打独斗，缺乏合作意识和团队精神。因此，搭建大学生实践与创新平台，对于培养大学生的实践精神和创新精神具有重要意义。
二、大学生实践与创新平台建设的理念
1.突出学生的创新主体性
教育家斯普格朗认为：“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来。”因此，教师必须改变教学理念，以学生特性为基础来制订教学计划，突出学生的教学主体地位，从“要我学”转变为“我要学”。利用大学生实践与创新平台，对于激发学生的钻研精神和创新精神，提升学生的综合素质具有重要作用。
2.培养学生的个性化
为了培养学生的个性化，学校可以开展学生科技创新成果展览，组建学生科技创新社团等活动，使学生在浓郁的创新实践氛围中受到熏陶;可以邀请创新教育知名专家、企业家来校开设课程和讲座，培养学生的实践精神和创新精神;可以组织大学生深入基层、生产一线，开展以实践和创新为主题的实践活动;可以改革考试方法，把实践与创新能力纳入考试评测中。
3.开拓学生的实践创新精神
教师可以加大对实践与创新平台的推广活动，把为学生提供科学研究、实践创新为重要目标和宣传点，吸引学生参与平台的搭建与创立活动，带领学生参加高端赛事，并取得优异成绩，积极培养学生的综合能力，提升平台的知名度。
三、大学生实践与创新平台管理的理念
1.资源共享的管理理念
在实践和创新平台中开设锻炼学生能力项目的实验活动，让学生真正融入科学研究活动，通过解决科学研究的实际问题，提升大学生的实践能力和创新精神。构建兴趣引入、实践融合、科技创新的思路，从整体上来规划大学生的实践创新平台，使其成为运行效率高、规模范围大、资源信息全，达到资源共享最大化的目标。
2.分层共建的管理理念
根据不同阶段学生对事物的理解程度和认识规律，教师可以结合学生的专业理论知识，优化平台的培养体系，以导师制为主的教学方法，注重结合实践创新能力和科学研究能力的培养，选取经典的科研成果，通过适当的补充实验内容，让学生进入真实的实践和创新的过程，有利于大学生吸收本科知识。
3.学科与特色结合的理念
教师可以打破单一理论知识讲解的教学模式，让大学生提前进入实践创新平台。在实践与创新平台的建设过程中，教师可以实现教学与实践创新的深度融合，为学生提供实践创新课题，引导学生围绕课题自主探究。
四、结束语
实践与创新是重要的教学理念，对当代大学生的综合素质培养起着十分重要的作用。笔者认为，教师应扩大和深化实践创新平台的建设，探索出一套科学、合理的平台运行机制和管理方法，使实践创新型人才的培养理念、培养模式发生质的飞跃，为大学生将来从事科学研究事业奠定基础。
参考文献：
[1]于志军，董娜，刘书广等.高师院校生命科学本科公共创新平台的构建与实践研究[J].实验室科学，2015，（4）.
[2]应向伟.技术类期刊与行业创新平台的协同融合——以浙江省技术类期刊为例[J].中国科技期刊研究，2015，（4）.
[3]王桂英，徐淑艳，李春伟等.包装工程专业学生科技创新平台的建设与实践[J].中国包装工业，2013，（6）.
关键词：大学生实践与创新平台 建设 管理实践
大学实践与创新平台是建立以课题为核心的教学模式，能提高大学生科学研究、发明创造的能力，改变高等教育实践教学环节薄弱的状况;能调动学生的积极性、主动性、创造性，激发学生的创新思维和创新意识，全面提高大学生综合素质。
一、大学生实践与创新平台建设与管理的必要性
随着我国科技不断进步，社会对拥有实践经验和创新能力的人才需求与日俱增。但是现如今，大学生的实践与创新能力明显不足。受应试教育的影响，我国教育模式还以课本教学为主，忽略了塑造学生的创新精神。即使学生有创新的激情，但是在缺乏帮助的情况下，很容易半途而废。另外，许多学生都是独生子女，喜欢单打独斗，缺乏合作意识和团队精神。因此，搭建大学生实践与创新平台，对于培养大学生的实践精神和创新精神具有重要意义。
二、大学生实践与创新平台建设的理念
1.突出学生的创新主体性
教育家斯普格朗认为：“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来。”因此，教师必须改变教学理念，以学生特性为基础来制订教学计划，突出学生的教学主体地位，从“要我学”转变为“我要学”。利用大学生实践与创新平台，对于激发学生的钻研精神和创新精神，提升学生的综合素质具有重要作用。
2.培养学生的个性化
为了培养学生的个性化，学校可以开展学生科技创新成果展览，组建学生科技创新社团等活动，使学生在浓郁的创新实践氛围中受到熏陶;可以邀请创新教育知名专家、企业家来校开设课程和讲座，培养学生的实践精神和创新精神;可以组织大学生深入基层、生产一线，开展以实践和创新为主题的实践活动;可以改革考试方法，把实践与创新能力纳入考试评测中。
3.开拓学生的实践创新精神
教师可以加大对实践与创新平台的推广活动，把为学生提供科学研究、实践创新为重要目标和宣传点，吸引学生参与平台的搭建与创立活动，带领学生参加高端赛事，并取得优异成绩，积极培养学生的综合能力，提升平台的知名度。
三、大学生实践与创新平台管理的理念
1.资源共享的管理理念
在实践和创新平台中开设锻炼学生能力项目的实验活动，让学生真正融入科学研究活动，通过解决科学研究的实际问题，提升大学生的实践能力和创新精神。构建兴趣引入、实践融合、科技创新的思路，从整体上来规划大学生的实践创新平台，使其成为运行效率高、规模范围大、资源信息全，达到资源共享最大化的目标。
2.分层共建的管理理念
根据不同阶段学生对事物的理解程度和认识规律，教师可以结合学生的专业理论知识，优化平台的培养体系，以导师制为主的教学方法，注重结合实践创新能力和科学研究能力的培养，选取经典的科研成果，通过适当的补充实验内容，让学生进入真实的实践和创新的过程，有利于大学生吸收本科知识。
3.学科与特色结合的理念
教师可以打破单一理论知识讲解的教学模式，让大学生提前进入实践创新平台。在实践与创新平台的建设过程中，教师可以实现教学与实践创新的深度融合，为学生提供实践创新课题，引导学生围绕课题自主探究。
四、结束语
实践与创新是重要的教学理念，对当代大学生的综合素质培养起着十分重要的作用。笔者认为，教师应扩大和深化实践创新平台的建设，探索出一套科学、合理的平台运行机制和管理方法，使实践创新型人才的培养理念、培养模式发生质的飞跃，为大学生将来从事科学研究事业奠定基础。
参考文献：
[1]于志军，董娜，刘书广等.高师院校生命科学本科公共创新平台的构建与实践研究[J].实验室科学，2015，（4）.
[2]应向伟.技术类期刊与行业创新平台的协同融合——以浙江省技术类期刊为例[J].中国科技期刊研究，2015，（4）.
[3]王桂英，徐淑艳，李春伟等.包装工程专业学生科技创新平台的建设与实践[J].中国包装工业，2013，（6）.