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摘 要 新的课程理念强调以人为本，任何学科的教学活动都要以促进人的全面发展为目标。新课程标准中还强调要通过初中历史教学让学生具备一定的爱国主义精神和集体主义精神，热爱社会主义，具备社会主义民主法制意识和社会公德，加强青少年的社会主义责任感教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，我们在初中历史的教学过程中渗透德育教育势在必行，本文就有关问题进行简要的阐述。
关键词 初中历史 教学 德育
一、以自身素质的提高确保德育理念在教学中的有效实施
我们要对学生进行德育教育，首先要提高自身的综合素质，因为在某种意义上教师是学生的榜样和偶像，教师的一举一动学生都会模仿，因此，教师要以身作则，为学生树立一个好的榜样。德育在历史教学中的渗透，是一个耳濡目染、潜移默化的过程，如果教师在课堂上讲得很好，但是在实际生活中让然我行我素，就不可能产生良好的教学效果。要提高教师的自身素质和修养，就必须做到以下三个方面：一是通过不斷地学习提高自身文化素养。教师在教学过程中不仅要熟悉教材中所涉及的基本知识，还要广泛涉猎其他与教学有关的的知识，不断丰厚自己的知识基础，逐步完善自身知识体系，特别是在信息化和文化多元化不断推进的今天，从学生的需求角度来讲，教师仅仅局限与教材是远远不够的。同时，如果没有扎实的知识基础，就不可能很好地领会教材中所蕴含的德育思想，依据教学内容进行德育教育也只能是一句空话。因此，在教学过程中，要采取上网搜索、多读书籍等多种方式丰富自己的知识，提高自身文化素养，为有效推行德育教育创造条件；二是对教学活动进行科学设计，为进行德育渗透提供环境。一节课的教学目标是否能够实现与教师的课堂教学方案有着直接的关系，因此，在教学过程中要善于采用合适的教学手段，巧妙导入德育理念，为学生接受良好的德育教育提供一个优良的环境。在教学技巧方面，我们可以根据教材内容灵活掌握，比如，我们可以在导入阶段为学生讲述与教材内容相关的故事，或者在教学过程中为学生展示一些历史人物在特殊时期所创作的诗歌、散文等，在活跃课堂气氛的同时，向学生传递德育方面的信息；三是教师要注意自身形象，不断锤炼自身思想品德，努力建树独特的人格魅力。学生在求学阶段因为还没有完全走向社会，他们所接触的人使有限的，在大部分学生的心目当中，是很崇拜老师的。因此，教师要在日常生活中努力历练自己的思想，给学生一个好的印象，让学生从教室的身上能够找到德育这一思想的闪光点。
二、以教材内容为基础科学实施德育教学
在我们的初中历史教材中，实际上蕴含着丰富的德育元素，不仅涉及到中国的、也有世界的，不仅有文化领域的、政治领域的饿，也有经济领域、社会领域和科学技术领域。因此，我们在教学过程中，要充分挖掘教材中的有关资源，并进行必要的整合，在授课过程中抓住有利时机对学生进行爱国主义、艰苦奋斗、诚信等方面的教育。
（一）坚持不懈地推行爱国主义情感教育。
爱国主义教育是德育教育的重要内容，更是中华民族几千年不变的优良文化传统，这是一个有良知的中国人对自己伟大祖国的深厚感情。在现行的初中历史教材中不乏这样的素材，在中华五千年的历史长河中，无数仁人志士在爱国方面为我们树立了很好的榜样，因此，我们要善于挖掘教材资源，用好现行教材，适时地对青少年进行爱国主义教育。比如：在初中历史教材中明确指出，我国的四大发明在当时曾经领先于世界上其他任何一个国家，在讲到这些内容的时候，就要注意激发学生的爱国情感，激励他们要努力学习为国家的强大贡献自己的力量；在讲到“敦煌莫高窟”、“长城”等相关知识的时候，要让学生认识我国灿烂辉煌的历史文化，增强青少年的民族自豪感，进而激发他们的爱国情感；在讲到一些历史人物的时候，要以这些人物的事迹教育学生，比如，戚继光、郑成功、林则徐、邓世昌、丁汝昌等。
（二）加强民族团结和国家统一方面的教育。
民族团结和国家统一思想也是德育教育的重要内容，特别是在我国这样一个多民族的国家，更需要我们加强民族团结，力促祖国统一。在我国历史上，个民族之间通过多种手段促进民族团结的实例很多，涌现一大批维护民族团结和国家统一的英雄人物，例如：昭君出塞、文成公主入藏、张骞出使西域、康熙平定三藩与准格尔叛乱等。我们在讲解这些内容的时候，要重点激发学生地民族气节和民族感情，逐步形成民族团结和国家统一的思想情感。
（三）以历史人物为典范加强学生的诚信教育。
我国是文明古国、礼仪之邦，实守信乃传统美德，现代社会不同程度地存在着诚信缺失现象，加强诚信教育势在必行。教材中诚实守信的典范人物很多，我们要以这些人物为典范，加强学生的诚信教育。例如：在讲授“商鞅变法”的有关内容时，让学生了解商鞅“立木为信”的意图，让他们了解到正是由于商鞅言而有信，其新法才能得到百姓拥护，助秦国成为“七雄之首”。通过历史人物和历史事件与现实生活的联系，让学生认识到诚信的重要性。
参考文献：
[1]张兴奇.初中历史教材中的德育元素分析[J].中学政史地，2011.
[2]崔玲霞.新课标下中学历史教学改革初探[J].教育教学论坛，2010.
关键词 初中历史 教学 德育
一、以自身素质的提高确保德育理念在教学中的有效实施
我们要对学生进行德育教育，首先要提高自身的综合素质，因为在某种意义上教师是学生的榜样和偶像，教师的一举一动学生都会模仿，因此，教师要以身作则，为学生树立一个好的榜样。德育在历史教学中的渗透，是一个耳濡目染、潜移默化的过程，如果教师在课堂上讲得很好，但是在实际生活中让然我行我素，就不可能产生良好的教学效果。要提高教师的自身素质和修养，就必须做到以下三个方面：一是通过不斷地学习提高自身文化素养。教师在教学过程中不仅要熟悉教材中所涉及的基本知识，还要广泛涉猎其他与教学有关的的知识，不断丰厚自己的知识基础，逐步完善自身知识体系，特别是在信息化和文化多元化不断推进的今天，从学生的需求角度来讲，教师仅仅局限与教材是远远不够的。同时，如果没有扎实的知识基础，就不可能很好地领会教材中所蕴含的德育思想，依据教学内容进行德育教育也只能是一句空话。因此，在教学过程中，要采取上网搜索、多读书籍等多种方式丰富自己的知识，提高自身文化素养，为有效推行德育教育创造条件；二是对教学活动进行科学设计，为进行德育渗透提供环境。一节课的教学目标是否能够实现与教师的课堂教学方案有着直接的关系，因此，在教学过程中要善于采用合适的教学手段，巧妙导入德育理念，为学生接受良好的德育教育提供一个优良的环境。在教学技巧方面，我们可以根据教材内容灵活掌握，比如，我们可以在导入阶段为学生讲述与教材内容相关的故事，或者在教学过程中为学生展示一些历史人物在特殊时期所创作的诗歌、散文等，在活跃课堂气氛的同时，向学生传递德育方面的信息；三是教师要注意自身形象，不断锤炼自身思想品德，努力建树独特的人格魅力。学生在求学阶段因为还没有完全走向社会，他们所接触的人使有限的，在大部分学生的心目当中，是很崇拜老师的。因此，教师要在日常生活中努力历练自己的思想，给学生一个好的印象，让学生从教室的身上能够找到德育这一思想的闪光点。
二、以教材内容为基础科学实施德育教学
在我们的初中历史教材中，实际上蕴含着丰富的德育元素，不仅涉及到中国的、也有世界的，不仅有文化领域的、政治领域的饿，也有经济领域、社会领域和科学技术领域。因此，我们在教学过程中，要充分挖掘教材中的有关资源，并进行必要的整合，在授课过程中抓住有利时机对学生进行爱国主义、艰苦奋斗、诚信等方面的教育。
（一）坚持不懈地推行爱国主义情感教育。
爱国主义教育是德育教育的重要内容，更是中华民族几千年不变的优良文化传统，这是一个有良知的中国人对自己伟大祖国的深厚感情。在现行的初中历史教材中不乏这样的素材，在中华五千年的历史长河中，无数仁人志士在爱国方面为我们树立了很好的榜样，因此，我们要善于挖掘教材资源，用好现行教材，适时地对青少年进行爱国主义教育。比如：在初中历史教材中明确指出，我国的四大发明在当时曾经领先于世界上其他任何一个国家，在讲到这些内容的时候，就要注意激发学生的爱国情感，激励他们要努力学习为国家的强大贡献自己的力量；在讲到“敦煌莫高窟”、“长城”等相关知识的时候，要让学生认识我国灿烂辉煌的历史文化，增强青少年的民族自豪感，进而激发他们的爱国情感；在讲到一些历史人物的时候，要以这些人物的事迹教育学生，比如，戚继光、郑成功、林则徐、邓世昌、丁汝昌等。
（二）加强民族团结和国家统一方面的教育。
民族团结和国家统一思想也是德育教育的重要内容，特别是在我国这样一个多民族的国家，更需要我们加强民族团结，力促祖国统一。在我国历史上，个民族之间通过多种手段促进民族团结的实例很多，涌现一大批维护民族团结和国家统一的英雄人物，例如：昭君出塞、文成公主入藏、张骞出使西域、康熙平定三藩与准格尔叛乱等。我们在讲解这些内容的时候，要重点激发学生地民族气节和民族感情，逐步形成民族团结和国家统一的思想情感。
（三）以历史人物为典范加强学生的诚信教育。
我国是文明古国、礼仪之邦，实守信乃传统美德，现代社会不同程度地存在着诚信缺失现象，加强诚信教育势在必行。教材中诚实守信的典范人物很多，我们要以这些人物为典范，加强学生的诚信教育。例如：在讲授“商鞅变法”的有关内容时，让学生了解商鞅“立木为信”的意图，让他们了解到正是由于商鞅言而有信，其新法才能得到百姓拥护，助秦国成为“七雄之首”。通过历史人物和历史事件与现实生活的联系，让学生认识到诚信的重要性。
参考文献：
[1]张兴奇.初中历史教材中的德育元素分析[J].中学政史地，2011.
[2]崔玲霞.新课标下中学历史教学改革初探[J].教育教学论坛，2010.