中图分类号：G4 文献标识码：A

陶志琼博士提出：“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”感恩教育通过有效的方法与手段引导受教育者培养感恩意识，在个人和社会许可的范围内报恩于行的系统活动过程。教育者要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为自觉的思维意识和行为习惯，并作为个人个性品质永久存在。

现在的小学生，大多都是独生子女，父母及长辈们对其宠爱甚至溺爱。而孩子认为，别人的付出和他们的接受都是理所应当的，这就造成学生感恩意识缺失。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。”因此，在教学过程中，有针对性、有计划地对学生进行感恩意识的培养，让学生懂得知恩，学会感恩，进而让感恩成为他们初期人格的一个组成部分，是非常有必要的。那么，应该怎样利用教材培养学生的感恩之心呢？

1.教师要有一颗感恩的心

我们感恩有很多很多：感谢父母，是他们给予我们生命，把我们抚养成人;感谢老师，是他们教给我们知识，教给我们做人的道理;感谢朋友，是他们让我们感受到人间的温暖;感谢祖国，祖国地大物博，历史悠久。感谢社会，它使我们在文明、和谐的社会中成长、进步。

2.要善于挖掘教材中感恩教育的内容

小学语文教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，概括地说有父母之恩、祖国之恩、社会之恩、他人之恩、自然之恩等。 父母之恩。天大地大不如父母之恩大，感谢父母的恩情，是人生中最基本的情感。教师要善于挖掘教材，多角度理解父母之恩。如《可贵的沉默》教育我们在接受父母给予自己爱的同时，还要学会关心父母，以行动回报父母之爱。

祖国之恩。我们要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博，如《青海湖，梦幻般的湖》为我们描绘了青海湖壮丽的景色，了解了湖中蕴藏着丰富的生活物资，感受了大自然的魅力，更要从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴;如《一面五星红旗》中感受了“我”在极度困难的处境下，拒绝面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了祖国的尊严。

社会之恩。今天的学生是未来社会的栋梁，我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为社会人，教育学生有爱心，爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀。我们要引导学生，从《将心比心》课文中学会主动地关心、爱护他人，懂得“爱人者，人恒敬之;敬人者，人恒敬之“的道理。

他人之恩。人生在世，总会遇到各种各样的事情，不论是否顺心，我们都要懂得感恩。《一个降落伞包》的故事，周恩来同志不顾自己的安危，在飞机遇到突发状况时将自己的降落伞包让给了小女孩。在学习这篇课文时，教师要教育学生，联系学生的日常生活，让学生明白不仅要在生活中乐于助人，还要对别人给予的帮助感恩。每个人都有自己的长处和不足，学生要能够互相帮助，取长补短。

自然之恩。大自然不仅为我们提供了生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。教材中就有许多挖掘大自然之美的佳作。如《自然之道》告诉我们，不按自然规律办事，往往回产生与我们的愿望相反的结果。在学习每篇课文时，我们都要注意对学生思想品德的教育，懂得感恩，即使是生活中微乎其微的一件事，也要怀着感恩的心态去面对。

3.要形成感恩教育的价值取向

语文课文中的感恩教育，要在引导学生深入文本，培养语文能力的同时，培养学生感恩的价值观。

（1） 学会感恩，就要珍爱生命。珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，包括交通违章、吸毒，还有形形色色的犯罪等。

（2） 学会感恩，就要培养责任意识。

责任意識是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和让会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。在感恩教育中，要渗透承担责任的教育，有”天下兴亡，匹夫有则”的理想;当祖国需要挺身而出时，就要有少年周恩来那”为中华之崛起而读书”的远大志向。

（3 ）学会感恩，就要学会与自然和社会和谐相处。

学会感恩，就要感念自然之恩，要学会和大自然生灵的和谐相处;学会感恩，就要感念社会之恩，就要融入社会，学会礼让，做到人际关系的和谐。

4.正确运用感恩教育的策略与方法

（1） 获取信息、引导知恩。

感恩教育，首先要让学生知恩。要根据文章特点，引导学生获取信息，明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明性质的文章，写人记事的文章，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。同时还要让感恩教育贯穿小学生的每一天，让学生从一天的生活中获取更多的感恩信息。

（2 ）情感体验、懂得感恩。

体验是孩子懂得感恩的基石，没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有一个刻骨铭心的记忆。感恩的内容中，最被人看重的是父母之恩。但在当前的小学语文教材中，关于父母之恩的课文仍显得寥寥无几，这必然导致孩子在阅读体验方面的不足，同时阻碍孩子在感恩上的想像体验和思维体验。因此，语文老师有责任与家长沟通，共同对学生进行感恩教育。

（3） 倾诉衷肠、学会报恩。

从文本入手，学生已经知恩、感恩，还要做适当的拓展，让学生通过表达心声，把情感升华到报恩的层面。主要方法有：（1）保持角色本色诉衷肠，如，教学《和时间赛跑》，可以“我打算这样和时间赛跑”为话题，引导小练笔或进行说话训练;（2）深入角色诉衷肠，如，《可贵的沉默》一课，可以设计一个”爱心小手计划”，让学生制定一个回报父母关爱的计划;（3）变换角色诉衷肠，如《永生的眼睛》的拓展教学，”假如你是琳达的女儿，你会怎么做？”

总之，人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。充分利用教科书中的丰富的感恩教育的教学资源，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，是实现教育学生回报父母，回报国家，回报社会，增强社会责任感的重要途径。感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活，我们将会感受到更多快乐。