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在中小学课堂教学中,教师课堂提问行为主要有三方面的特殊心理功能。这些心理功能的发挥取决于教师课堂提问的能力和质量。针对目前中小学教师课堂提问行为的现状,本文具体介绍了“教师课堂提问与反馈编码系统”的评价指标,以及以评价为导向,改进教师课堂提问行为的初步尝试。
教师课堂提问行为的心理功能和评价
【摘 要】
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在中小学课堂教学中,教师课堂提问行为主要有三方面的特殊心理功能。这些心理功能的发挥取决于教师课堂提问的能力和质量。针对目前中小学教师课堂提问行为的现状,本文具体介
【机 构】
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北京师范大学发展心理研究所,北京师范大学发展心理研究所 100875,100875
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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1998年06期
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