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学前儿童正处于启蒙教育的黄金时期,在平时的教育中不仅要引导知识的传输,更要注重品德的培养。国内外都对学前儿童品德发展进行了大量探索,学前儿童品德发展问题一直是学界关注的焦点,但关于学前儿童品德发展水平指标体系构建的研究还较为缺乏。文章通过主成分因子分析法构建了包含传统美德、内在品质、外在行为和探索精神四个维度的学前儿童品德发展水平指标体系。