【摘 要】
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在当今小学语文课堂教学中,教师主讲、学生被动地听还是主要的呈现模式,虽然有一些教师尝试改革,但在多方因素的影响下,效果不尽如人意.在小学语文高年级阅读教学中引导学生
【机 构】
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江苏省常州市,江苏省常州市武进区采菱小学
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在当今小学语文课堂教学中,教师主讲、学生被动地听还是主要的呈现模式,虽然有一些教师尝试改革,但在多方因素的影响下,效果不尽如人意.在小学语文高年级阅读教学中引导学生巧用批注法解读文本,充分尊重了学生的个性化阅读体验,能够为学生、文本、作者之间的对话架起一座有效的桥梁,更能提高学生自主学习语文的能力,让其逐步成长为具有一定品析能力的阅读者.
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