【摘 要】
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本研究旨在探讨自主学习的开放与管理,研究中设计了5种课外学习的监督机制(1-5-8-2负责制、Partnership成长记录、磁带跟踪、助教辅导及口语测试),并且把它们应用到了实践中
【机 构】
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北京师范大学外文学院 北京100875;
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本研究旨在探讨自主学习的开放与管理,研究中设计了5种课外学习的监督机制(1-5-8-2负责制、Partnership成长记录、磁带跟踪、助教辅导及口语测试),并且把它们应用到了实践中。研究者通过学生成绩、调查问卷和访谈等方式验证了这些监督机制在实践中的实施效果。研究结果表明,课外监督机制可以促进学生口语能力的提高,有利于培养学生的自主学习与合作学习能力,值得为教改中的同仁们所借鉴。
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