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摘要：传统节日是各民族汇聚本民族文化习俗而形成的，蕴含着深厚的文化内涵，是中华传统文化的重要载体，这些活动以一种记忆和符号的形式存在着，具有特有的情境性、实践性和感染性。中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。
关键词：传统节日文化;幼儿园;教育活动;融入策略
引言
我国传统节日中所包含的语言、游戏以及仪式都彰显了民族性以及文化性，有利于弘扬民族精神、加强民族的凝聚力，对课堂教学具有深远的意义。因此，在幼儿园教学中，教师必须注重传统节日文化教育，让幼儿对传统节日文化有一个整体的认知，激发幼儿对传统节日文化的兴趣。教师可以通过传统节日文化向幼儿传递人文精神，充分发挥其德育的作用。
一、传统节日文化融入幼儿教育的重要意义
传统节日是源于人们日常生活的民俗风情，留存着岁月的痕迹，并传承下来的传统文化的重要载体。传统的节庆活动体现了人们对历史人物、民俗风情的纪念，其潜移默化的影响着人类的发展和社会的前进。《幼儿园教育指导纲要》中指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。不同的节日资源融入幼儿园的教育活动，对幼儿的成长发挥着不同的意义。依托传统的节庆活动，巧妙地将优秀传统文化资源融入幼儿园教育活动，对促进幼儿了解中国传统文化的历史渊源、增强民族情怀和文化自信具有独特的价值，对幼儿的一生都会产生深远的影响。
二、传统节日融入幼儿园教育活动的实践策略
（一）把握时机，全方位营造节日氛围
相比于简单的说教、持续的灌输而言，浓厚的传统节日文化氛围，犹如和风细雨一般，能够润物无声地将中华民族优秀传统文化浸润到幼儿的心田之中。因此，幼儿园教师要在各种中华民族优秀传统节日文化来临之际，全方位营造浓厚的节日氛围。例如，在喜迎“中秋节”之际，为了让幼儿更好地了解中国的传统节日和习俗，教师会进行“中秋节”主题环境创设，在门厅、走廊里悬挂带有中秋节日氛围的图片，如嫦娥、月亮、玉兔月饼。提供中国风的扇子让幼儿进行手工彩绘后悬挂在楼道。让幼儿家长用各种不同的材料，如五颜六色的彩纸、皱纹纸、不织布等进行亲子制作灯笼，并带到幼儿园悬挂在班级门口、过道。幼儿绘画和制作的中秋美味月饼，布置在班级门口的主题墙上，让幼儿观赏。这些环境的创设让孩子更有身临其境之感，也可以更好地学习中秋节的相关知识，感受中秋节浓厚的节日氛围。教师在班级微信群中分享一些与“中秋”相关的古诗词。这些古诗词，通过“微视频”的形式展现，也可以通过教师朗诵的形式展现，还可以通过幼儿表演的形式呈现，全方位地营造一种浓厚的中秋节日氛围。此外，为了营造浓厚的节日氛围，教师围绕“中秋节”精心设计一些主题鲜明的亲子活动，如，亲子共读中秋故事、亲子同读中秋古诗、亲子同做中秋月饼、独具闽南特色的习俗活动“博饼”等。浓厚的中华民族传统节日文化氛围，能够让幼儿在潜移默化之中承袭中华民族传统节日的优秀文化。
（二）安排适宜的活动内容
《幼儿园的工作规程》第五章第二十五条指出，寓教育于活动中，教育内容要渗透于幼儿一日生活的各项活动中。以自然季节与人文活动为基础的传统节庆活动本就是以生活为主题的，教师必须主动先行体验生活，感受传统节日文化与当地文化环境的适应性变化，引导幼儿在不知不觉中参与到活动中。以端午节为例，各地的习俗有：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、饮雄黃酒、拴五色丝线、挂艾叶菖蒲、画额、驱五毒、挂蛋袋……，这些民间习俗中哪些适合幼儿，适合哪个年龄段的幼儿，教师要根据不同幼儿的生活特点巧妙的开展活动，而不是按照既定的活动计划，一个接一个的带领幼儿做完就行了。此外，由于地理环境及民族风情的不同，每一种节日文化历经岁月的洗礼流传到今日，不可避免会有一些遗风陋俗的糟粕，教师应当选择切合幼儿实际的、有利于幼儿的想象力和创造力的优秀内容。
（三）家长参与、家校合作
在幼儿园教育中，教师以及幼儿园都扮演着重要的角色。同样，家长也有着非常重要的责任。单纯将幼儿的教育交给幼儿园和教师是不太现实的。特别是在传统节日文化活动中，幼儿在家中以及家长身边接触到的文化习俗会比在幼儿园中接触的多。因此，为了弘扬传统的节日文化，教师可以邀请幼儿的家长参与幼儿园传统节日文化教育中。例如，在中秋节的时候，家长可以与教师共同表演节日故事。家长扮演嫦娥，与教师一起表演嫦娥奔月的故事。在欣赏故事表演的过程中，幼儿可以感受到离别的凄凉以及团聚的美好。邀请家长来出演会让整个教学更加有意义，也会让故事更加具有教育的价值，使活动更好地发挥传统节日文化的德育教育价值。
结束语
综上所述，教师通过把握中华民族优秀传统节日文化教育的时机，丰富中华民族优秀传统节日文化教育的内容以及创新中华民族优秀传统节日文化教育的形式，不仅可以让幼儿园中华民族优秀传统节日文化教育变得更加有趣，还能够让中华民族优秀传统节日文化变得更加有效。与此同时，中华民族优秀传统文化之苗也会在幼儿的心田之中生根发芽、枝繁叶茂、摇曳生姿。
参考文献
[1]朱会娟.探究中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践[J].课程教育研究，2020（13）：21.
[2]王媛原.中国传统节日文化在幼儿园活动区的运用及策略研究[J].视界观，2020（6）：1.
[3]张延华.传统节日文化在儿童德育中的价值作用与实践路径[J].当代青年研究，2018（6）.
江苏省南通市海安高新区海南幼儿园 杨和琴
关键词：传统节日文化;幼儿园;教育活动;融入策略
引言
我国传统节日中所包含的语言、游戏以及仪式都彰显了民族性以及文化性，有利于弘扬民族精神、加强民族的凝聚力，对课堂教学具有深远的意义。因此，在幼儿园教学中，教师必须注重传统节日文化教育，让幼儿对传统节日文化有一个整体的认知，激发幼儿对传统节日文化的兴趣。教师可以通过传统节日文化向幼儿传递人文精神，充分发挥其德育的作用。
一、传统节日文化融入幼儿教育的重要意义
传统节日是源于人们日常生活的民俗风情，留存着岁月的痕迹，并传承下来的传统文化的重要载体。传统的节庆活动体现了人们对历史人物、民俗风情的纪念，其潜移默化的影响着人类的发展和社会的前进。《幼儿园教育指导纲要》中指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。不同的节日资源融入幼儿园的教育活动，对幼儿的成长发挥着不同的意义。依托传统的节庆活动，巧妙地将优秀传统文化资源融入幼儿园教育活动，对促进幼儿了解中国传统文化的历史渊源、增强民族情怀和文化自信具有独特的价值，对幼儿的一生都会产生深远的影响。
二、传统节日融入幼儿园教育活动的实践策略
（一）把握时机，全方位营造节日氛围
相比于简单的说教、持续的灌输而言，浓厚的传统节日文化氛围，犹如和风细雨一般，能够润物无声地将中华民族优秀传统文化浸润到幼儿的心田之中。因此，幼儿园教师要在各种中华民族优秀传统节日文化来临之际，全方位营造浓厚的节日氛围。例如，在喜迎“中秋节”之际，为了让幼儿更好地了解中国的传统节日和习俗，教师会进行“中秋节”主题环境创设，在门厅、走廊里悬挂带有中秋节日氛围的图片，如嫦娥、月亮、玉兔月饼。提供中国风的扇子让幼儿进行手工彩绘后悬挂在楼道。让幼儿家长用各种不同的材料，如五颜六色的彩纸、皱纹纸、不织布等进行亲子制作灯笼，并带到幼儿园悬挂在班级门口、过道。幼儿绘画和制作的中秋美味月饼，布置在班级门口的主题墙上，让幼儿观赏。这些环境的创设让孩子更有身临其境之感，也可以更好地学习中秋节的相关知识，感受中秋节浓厚的节日氛围。教师在班级微信群中分享一些与“中秋”相关的古诗词。这些古诗词，通过“微视频”的形式展现，也可以通过教师朗诵的形式展现，还可以通过幼儿表演的形式呈现，全方位地营造一种浓厚的中秋节日氛围。此外，为了营造浓厚的节日氛围，教师围绕“中秋节”精心设计一些主题鲜明的亲子活动，如，亲子共读中秋故事、亲子同读中秋古诗、亲子同做中秋月饼、独具闽南特色的习俗活动“博饼”等。浓厚的中华民族传统节日文化氛围，能够让幼儿在潜移默化之中承袭中华民族传统节日的优秀文化。
（二）安排适宜的活动内容
《幼儿园的工作规程》第五章第二十五条指出，寓教育于活动中，教育内容要渗透于幼儿一日生活的各项活动中。以自然季节与人文活动为基础的传统节庆活动本就是以生活为主题的，教师必须主动先行体验生活，感受传统节日文化与当地文化环境的适应性变化，引导幼儿在不知不觉中参与到活动中。以端午节为例，各地的习俗有：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、饮雄黃酒、拴五色丝线、挂艾叶菖蒲、画额、驱五毒、挂蛋袋……，这些民间习俗中哪些适合幼儿，适合哪个年龄段的幼儿，教师要根据不同幼儿的生活特点巧妙的开展活动，而不是按照既定的活动计划，一个接一个的带领幼儿做完就行了。此外，由于地理环境及民族风情的不同，每一种节日文化历经岁月的洗礼流传到今日，不可避免会有一些遗风陋俗的糟粕，教师应当选择切合幼儿实际的、有利于幼儿的想象力和创造力的优秀内容。
（三）家长参与、家校合作
在幼儿园教育中，教师以及幼儿园都扮演着重要的角色。同样，家长也有着非常重要的责任。单纯将幼儿的教育交给幼儿园和教师是不太现实的。特别是在传统节日文化活动中，幼儿在家中以及家长身边接触到的文化习俗会比在幼儿园中接触的多。因此，为了弘扬传统的节日文化，教师可以邀请幼儿的家长参与幼儿园传统节日文化教育中。例如，在中秋节的时候，家长可以与教师共同表演节日故事。家长扮演嫦娥，与教师一起表演嫦娥奔月的故事。在欣赏故事表演的过程中，幼儿可以感受到离别的凄凉以及团聚的美好。邀请家长来出演会让整个教学更加有意义，也会让故事更加具有教育的价值，使活动更好地发挥传统节日文化的德育教育价值。
结束语
综上所述，教师通过把握中华民族优秀传统节日文化教育的时机，丰富中华民族优秀传统节日文化教育的内容以及创新中华民族优秀传统节日文化教育的形式，不仅可以让幼儿园中华民族优秀传统节日文化教育变得更加有趣，还能够让中华民族优秀传统节日文化变得更加有效。与此同时，中华民族优秀传统文化之苗也会在幼儿的心田之中生根发芽、枝繁叶茂、摇曳生姿。
参考文献
[1]朱会娟.探究中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践[J].课程教育研究，2020（13）：21.
[2]王媛原.中国传统节日文化在幼儿园活动区的运用及策略研究[J].视界观，2020（6）：1.
[3]张延华.传统节日文化在儿童德育中的价值作用与实践路径[J].当代青年研究，2018（6）.
江苏省南通市海安高新区海南幼儿园 杨和琴