【摘 要】
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职教师资培训是完善教师的专业知识与技能结构,淬炼职业精神,促进专业发展的重要环节和关键举措。虽然我国逐步完善了职教师资培训制度体系,职业院校也通过校本培训、基地培
【机 构】
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江西科技师范大学,江西省职业教育学会
【基金项目】
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江西省高校人文社科重点研究基地招标课题“职业技术教育学学科建设内涵与策略——职技高师院校优势学科发展的视角”(编号:JD16075),主持人:左和平
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职教师资培训是完善教师的专业知识与技能结构,淬炼职业精神,促进专业发展的重要环节和关键举措。虽然我国逐步完善了职教师资培训制度体系,职业院校也通过校本培训、基地培训、企业实践、院校帮扶、远程培训、国外研修等培训模式对职教师资的终身化和专业化发展进行了积极探索,但仍存在单向供给的培训计划与内容满足不了教师的个性化需求、培训的教师队伍专业化不足、校企合作培训松散以及没有完善的考核评价机制等问题。我国职业教育发展进入了扩容提质言优的新阶段,对高素质专业化双师型教师队伍建设提出了迫切要求,而通过优质高效的培训,提
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