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(一)尊重学生,引导自定学习目标学习目标是学习意向动力的一部分,应该从学生的兴趣、爱好和需要出发,特别是对于低年级学生而言,兴趣更是决定着学生学习的成效。学生是学习、发展的主人,教师是导师。导师的任务是指导学生当好主人,而不是代替学生当主人。所以,学生喜欢学习什么,怎样学习,可以
激发学生主动参与学习的几个途径
【摘 要】
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(一)尊重学生,引导自定学习目标学习目标是学习意向动力的一部分,应该从学生的兴趣、爱好和需要出发,特别是对于低年级学生而言,兴趣更是决定着学生学习的成效。学生是学习、
【机 构】
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江苏省南通市虹桥第二小学
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2007年9期
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