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摘要：幼儿期是语言发展的关键时期，良好的阅读能扩大、丰富幼儿的知识领域。良好的阅读习惯不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。
关键词：知识领域；智力发展；阅读能力；观察力；非智力品质
有一个好的阅读习惯,对于每一个孩子来说都是非常重要的!可以毫不夸张的说,一旦孩子形成并拥有了良好的阅读习惯,那将会影响到孩子的一生。经过认真分析，发现这与幼儿阅读的习惯有关。那么，怎样培养幼儿良好的阅读习惯呢？我认为应从以下几个方面来进行。
一、为孩子创设良好的阅读环境
（一）光线充足，空间适宜
幼儿的行为受情境支配。为幼儿创设良好的环境，是培养幼儿良好阅读行为习惯的前提。为幼儿提供一个光线充足、空间适宜、相对安静的阅读环境是幼儿非常需要的，所使用的桌椅，图书架的高低要适合幼儿。图书摆放位置要方便幼儿随意取放书籍，要符合幼儿年龄层次，生理特点。只有舒服的环境，才能稳定幼儿情绪，才能让幼儿不受外界干扰而把精神专注在图书上。
（二）墙面色彩柔和
由于幼儿的情绪易受周围环境的感染和影响，所以阅读场所的墙应以淡蓝、淡绿或淡粉红等能给人一种安详、静谧和谐的感觉，能起到稳定幼儿的情绪之作用。
二、为孩子科学地选择图书
幼儿的认知水平，审美能力都有限，对于图书缺乏一定的分辨能力。因此，在选择图书的时候要根据幼儿的年龄特征，选择一些具有儿童情趣的，具有积极思想的图书。幼儿的图书应是图文并茂的，书中不但有色彩鲜艳、形象生动的画面，还记载了有趣的故事。从语言教育的角度来看，图书是幼儿从理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过度的有效工具。
幼儿的思维以具体形象为主要特征。读物应以图为主，图文并茂，以帮助幼儿阅读活动逐步地完成从图画形象到文字符号的过渡。如：[2] 《天线宝宝》、《三羊公公》，图书应以色彩鲜艳的画面吸引幼儿的注意力，内容简单具体，生动有趣，大班的幼儿可以选择一些由浅入深多增加一些人物有所变化，故事情节较为复杂的图书。如：[2]《格林童话》、《西游记》，只有幼儿喜欢的图书，才能激起他们阅读的兴趣。
三、帮助指导幼儿学会阅读的方法
（一）阅读顺序
正确的阅读方法和技能能使幼儿顺利阅读，并从中体验到阅读的愉快。幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的，因此，首先要教会幼儿有顺序地阅读，并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等。
（二）启发幼儿思考
在引导幼儿阅读的过程中，应提出一些问题让孩子动脑思考，这样才能使阅读成为一种积极的活动。如：[3]阅读故事《老爷爷的帽子》。
四、提供幼儿在阅读时交流的平台，增强幼儿阅读的兴趣
（一）互相交流
很多幼儿阅读不够细致，在幼儿阅读前提出要求，幼儿带着要求阅读，比以前就更用心了。在集体交流时，他们争着将自己的发现告诉大家，其他幼儿也从同伴的交流中发现了更多更好看的内容。
（二）请幼儿交流读后感
读完一本书，应与幼儿交流一下读后的感受。一方面可以了解孩子的阅读情况，另一方面可以了解孩子的思想感受。
五、帮助幼儿理解画面内容，享受阅读的乐趣
（一）教会幼儿看图示
幼儿在阅读图书时，遇到自己不理解的，看不懂的，也请幼儿说说自己看不懂的地方，然后大家一起来研究，很多图示在相互研究和正确的引导下迎刃而解了。幼儿在鼓励和表扬中，也获得了阅读的乐趣。
（二）引导幼儿学会概括
引导幼儿对全书进行概括的能力，
为了让幼儿更好地理解书上的知识，应注意引导幼儿观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，这样即可使幼儿感到新鲜有趣，同时也从中丰富了知识，扩大了眼界。
六、制定合理的阅读规则，也是培养良好阅读习惯的重要方面
制定规则，养成良好的习惯良好的规则制定是防止幼儿在阅读中出现不良行为的事前措施。有良好规则意识的幼儿阅读质量也会更高。良好阅读规则的制定，能使幼儿在早期阅读中养成爱护各种阅读素材的习惯，为良好阅读气氛的形成造就了条件。
为了避免阅读时出现拥挤现象，就要根据阅读场地的大小限制就坐人数，确保每个人有适当的空间，为了保证阅读室的安静，就应要求幼儿走路轻轻、说话轻轻，为了使幼儿养成爱护图书的习惯，要求幼儿轻取轻放图书，看书时要一页一页在书角处轻轻翻动，不在图书上乱涂乱画等，同时，在幼儿阅读时，还要注意纠正幼儿的阅读姿势，要求幼儿身体坐直，书要放平，不要离眼睛太近，注意保护眼睛。
结论：幼儿有了良好的阅读习惯，才能提高幼儿的阅读能力，对幼儿来说受益匪浅。书可以引导幼儿畅游知识的海洋，书可以使人变的聪明、有智慧，书是培养感情和道德的纽带，书为幼儿揭开了人类文化光辉的篇章，引导幼儿不断探索未来奥妙的征程。书是人类终生的朋友，有了良好的阅读习惯，幼儿将终生受益。
参考文献：
1、《早期教育》江苏教育报刊社第367期2006年5月1日
2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》
3、《幼儿阅读思维训练》农村读物出版社 樊发稼 主编，戴盼等2003-2
4、《幼儿阅读指导手册》上海科学技术出版社 徐雪珍,施为萍,马福生 编著2004-09-01
关键词：知识领域；智力发展；阅读能力；观察力；非智力品质
有一个好的阅读习惯,对于每一个孩子来说都是非常重要的!可以毫不夸张的说,一旦孩子形成并拥有了良好的阅读习惯,那将会影响到孩子的一生。经过认真分析，发现这与幼儿阅读的习惯有关。那么，怎样培养幼儿良好的阅读习惯呢？我认为应从以下几个方面来进行。
一、为孩子创设良好的阅读环境
（一）光线充足，空间适宜
幼儿的行为受情境支配。为幼儿创设良好的环境，是培养幼儿良好阅读行为习惯的前提。为幼儿提供一个光线充足、空间适宜、相对安静的阅读环境是幼儿非常需要的，所使用的桌椅，图书架的高低要适合幼儿。图书摆放位置要方便幼儿随意取放书籍，要符合幼儿年龄层次，生理特点。只有舒服的环境，才能稳定幼儿情绪，才能让幼儿不受外界干扰而把精神专注在图书上。
（二）墙面色彩柔和
由于幼儿的情绪易受周围环境的感染和影响，所以阅读场所的墙应以淡蓝、淡绿或淡粉红等能给人一种安详、静谧和谐的感觉，能起到稳定幼儿的情绪之作用。
二、为孩子科学地选择图书
幼儿的认知水平，审美能力都有限，对于图书缺乏一定的分辨能力。因此，在选择图书的时候要根据幼儿的年龄特征，选择一些具有儿童情趣的，具有积极思想的图书。幼儿的图书应是图文并茂的，书中不但有色彩鲜艳、形象生动的画面，还记载了有趣的故事。从语言教育的角度来看，图书是幼儿从理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过度的有效工具。
幼儿的思维以具体形象为主要特征。读物应以图为主，图文并茂，以帮助幼儿阅读活动逐步地完成从图画形象到文字符号的过渡。如：[2] 《天线宝宝》、《三羊公公》，图书应以色彩鲜艳的画面吸引幼儿的注意力，内容简单具体，生动有趣，大班的幼儿可以选择一些由浅入深多增加一些人物有所变化，故事情节较为复杂的图书。如：[2]《格林童话》、《西游记》，只有幼儿喜欢的图书，才能激起他们阅读的兴趣。
三、帮助指导幼儿学会阅读的方法
（一）阅读顺序
正确的阅读方法和技能能使幼儿顺利阅读，并从中体验到阅读的愉快。幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的，因此，首先要教会幼儿有顺序地阅读，并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等。
（二）启发幼儿思考
在引导幼儿阅读的过程中，应提出一些问题让孩子动脑思考，这样才能使阅读成为一种积极的活动。如：[3]阅读故事《老爷爷的帽子》。
四、提供幼儿在阅读时交流的平台，增强幼儿阅读的兴趣
（一）互相交流
很多幼儿阅读不够细致，在幼儿阅读前提出要求，幼儿带着要求阅读，比以前就更用心了。在集体交流时，他们争着将自己的发现告诉大家，其他幼儿也从同伴的交流中发现了更多更好看的内容。
（二）请幼儿交流读后感
读完一本书，应与幼儿交流一下读后的感受。一方面可以了解孩子的阅读情况，另一方面可以了解孩子的思想感受。
五、帮助幼儿理解画面内容，享受阅读的乐趣
（一）教会幼儿看图示
幼儿在阅读图书时，遇到自己不理解的，看不懂的，也请幼儿说说自己看不懂的地方，然后大家一起来研究，很多图示在相互研究和正确的引导下迎刃而解了。幼儿在鼓励和表扬中，也获得了阅读的乐趣。
（二）引导幼儿学会概括
引导幼儿对全书进行概括的能力，
为了让幼儿更好地理解书上的知识，应注意引导幼儿观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，这样即可使幼儿感到新鲜有趣，同时也从中丰富了知识，扩大了眼界。
六、制定合理的阅读规则，也是培养良好阅读习惯的重要方面
制定规则，养成良好的习惯良好的规则制定是防止幼儿在阅读中出现不良行为的事前措施。有良好规则意识的幼儿阅读质量也会更高。良好阅读规则的制定，能使幼儿在早期阅读中养成爱护各种阅读素材的习惯，为良好阅读气氛的形成造就了条件。
为了避免阅读时出现拥挤现象，就要根据阅读场地的大小限制就坐人数，确保每个人有适当的空间，为了保证阅读室的安静，就应要求幼儿走路轻轻、说话轻轻，为了使幼儿养成爱护图书的习惯，要求幼儿轻取轻放图书，看书时要一页一页在书角处轻轻翻动，不在图书上乱涂乱画等，同时，在幼儿阅读时，还要注意纠正幼儿的阅读姿势，要求幼儿身体坐直，书要放平，不要离眼睛太近，注意保护眼睛。
结论：幼儿有了良好的阅读习惯，才能提高幼儿的阅读能力，对幼儿来说受益匪浅。书可以引导幼儿畅游知识的海洋，书可以使人变的聪明、有智慧，书是培养感情和道德的纽带，书为幼儿揭开了人类文化光辉的篇章，引导幼儿不断探索未来奥妙的征程。书是人类终生的朋友，有了良好的阅读习惯，幼儿将终生受益。
参考文献：
1、《早期教育》江苏教育报刊社第367期2006年5月1日
2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》
3、《幼儿阅读思维训练》农村读物出版社 樊发稼 主编，戴盼等2003-2
4、《幼儿阅读指导手册》上海科学技术出版社 徐雪珍,施为萍,马福生 编著2004-09-01