【摘 要】
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思维内容的呈现需要与形式载体相符合,当下高中生在议论文写作时,呈现出不辨文体、不明指令、脱离语境等问题.究其根源,是对新材料作文和任务驱动型作文题干未能做出深入透彻
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思维内容的呈现需要与形式载体相符合,当下高中生在议论文写作时,呈现出不辨文体、不明指令、脱离语境等问题.究其根源,是对新材料作文和任务驱动型作文题干未能做出深入透彻的解读,未能理清二者最本质的区别,哪怕下笔千言,洋洋洒洒,最终也只能是“感觉良好,分数不佳”.由此,需要在题干要求、文章内容、论证说理、材料运用和语言建构几个方面引导学生准确区分新材料作文和任务驱动型作文,培养其思维品质的准确性和流畅性,从而提升学生的议论文写作能力.
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