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在学生发展核心素养框架中,实践创新是六大素养之一.笔者就高中生物实验课程创生做了初步的探索与思考.
创生生物实验课程培养学生创新能力——高中生物课程创生研究初探
【摘 要】
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在学生发展核心素养框架中,实践创新是六大素养之一.笔者就高中生物实验课程创生做了初步的探索与思考.
【机 构】
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广西壮族自治区桂林市,桂林市逸仙中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2004年期
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在新课程改革中,一直普遍强调核心素养问题.核心素养,不单单是指在课堂中学到的物理知识和技能,还应该包括学生自主学习的能力、掌握科学探究的方法以及对物理的兴趣.但是当
摘 要：初中化学对于初中生来说是一门较为陌生的学科，由于刚接触化学学科，学生觉得化学知识深奥抽象，学习难度很大，从而对学习化学产生排斥感，没有端正对化学的学习态度，导致化学学科的成绩不理想。为了提高初中生对学习化学的积极性，初中化学教师应该打破传统的教学理念和教学方式，运用新颖的教学方式充分调动学生的积极性，在课堂中让学生成为学习的主体，以增强学生自主学习的意识，促进初中化学教学的发展。 关键词
合成苯醚菊酯首先经过中间体（菊酸、菊酰氯）的制备，然后可经三种方法合成：1、菊酸钠盐法；2、菊酸法；3、酰氯法。以菊酸钠盐法合成工艺路线最短，易于工业化。当菊酸乙酯含量高时，可省
摘 要：新课程改革之下，要求教学工作更进一步的关注到学生的主体地位，在当前初中化学概念教学中，存在着枯燥乏味，学生兴趣不足、难度系数大，而教师讲解费力，最终难以实现概念运用。本文结合当前初中化学概念教学实践展开思考，以期为日后教学的进一步发展探索策略。 关键词：新课程改革；初中化学；概念教学 在当前初中化学概念教学中，存在着教师绞尽脑汁想要将化学概念讲解深入浅出，便于学生理解，实现学生对概念的
摘 要：生物学概念讲解的技巧多种多样.总之，仁者见仁，智者见智，在生物教学过程中，教师可以从实际出发努力挖掘更多的、更好的讲解方法来培养并激发学生的学习兴趣，并利用多种教学资源进行因材施教，不断丰富自己的教学理念，让学生爱上生物课堂，喜欢探究生物学的奥秘，提高教学质量，在新课程背景下为素质教育的发展打下扎实的基础，使得学生在高中生物课堂中能够更轻松地学习，获得更全面的成长。 关键词：生物；概念；