学生进教室后自动识别个人信息，系统自动签到签退，全程监控学生上课听讲情况，就连你发呆、打瞌睡和玩手机等行为都能被识别出来。新学期开学，位于江苏南京的中国药科大学，在部分教室“试水”安装了人脸识别系统，逃课和“替同学答到”或将成为历史。
　　2019年9月初，人脸识别技术进校园的消息在网络上引发了巨大争议。面对质疑，该校图书与信息中心主任表示：“为了敦促你学习，你还抱怨，请问你还是学生吗？”
　　9月5日，教育部科学技术司司长雷朝滋在接受记者采访时表示：“对于人脸识别技术的应用我们要加以限制和管理，现在我们希望学校非常慎重地使用这些技术。”他同时表示，教育部已经在关注这件事情，将组织专家进行研究论证，“涉及学生的个人信息都要非常谨慎，能不采集就不采集，能少采集就少采集，尤其是涉及个人生物信息的”。
　　多维解读
　　人脸识别不是“人脸监控”
　　人脸识别是一回事，“人脸监控”则是另一回事，将这两者混为一谈，也许是中国药科大学管理方的错误所在。抬头低头、发呆、打瞌睡等等，全部都会被摄像头“抓住”并记录，从本质上说已经大大超越了以识别人脸来认证身份的范畴，而成为全方位的人身监视。
　　以人脸识别来防止大学生逃课、替课情有可原，但以“人脸监控”来实时收集学生表情、动作等私人信息却让人难以接受。表面看来，这是为了倒逼学生们认真听课，然而就其实际效果来說，此举可谓适得其反。首先，这一做法将大学生们当作孩子看护，低幼化的角色歧视势必激起极大反弹；再者，那种全时、全方位被暴露在摄像头之下的教室，本身就是令人反感和不安的。
　　事实上，在教室安装人脸识别系统，还涉嫌侵犯学生个人隐私。因为，只有对于教室里的人来说，教室才是公共场所。对于外人来说，教室就是一个封闭的私属空间。当第三方透过摄像头、隔着监视器窥视教室里发生的一切，无论如何都是一种冒犯，学生们也无法安心学习。对于大学管理者而言，还是应该尊重学生们自主选择学习方式、学习节奏的权利，对其自觉自律的意识和能力保持起码的信任。教室内过于发达的人脸识别系统，从根本上破坏了大学的教学文化和人文传统，必然会招致学生们的抗拒与排斥。
　　高校需要的不是管住学生的黑科技
　　一个新技术的引入，常会发生“想干什么”和“能干什么”之间的错位。据中国药科大学相关负责人表示，引入人脸识别技术，主要是想用来评估教学质量，督促学生学习。但显然，这个技术能干的可不止这些。谁知道这个技术会不会成为震慑学生、磨炼学生“演技”的工具？这项技术在“能干什么”上的巨大潜力，难保不会变形走样，变出一副怪相。更何况，我们还有更多担忧——这些学生的生物信息，会不会遭遇外泄？学校有没有足够的隔离与防范能力？因此，一项技术哪怕有着看似美好的初衷，也可能会向某个方向延展出意料之外的后果，保持一定的技术审慎是绝对必要的。
　　当技术触角深入个体的生活之中，我们必须划定严格的边界。类似人脸识别这种监控技术，使用时应当紧贴着底线需求，如公共场所的安全等。不可随意做加法，将其延展到个体状况判断、教学质量评估等具有一定主观裁量空间的领域之内。不可否认的是，当今技术发展确实迅猛，但也别迷恋技术，用技术思维去代入所有问题。就以大学教育为例，除了专业知识以外，它该承载的内容是信任、尊重、诚实等人文精神，还是“不听课就把你拍下来”这种机器指令式的惩戒规训？用镜头拴住学生，究竟课堂教学质量提高体现在哪儿？对技术不可误用，对教育不可误解。教育更需要的恐怕还是春风化雨的耐心与定力，而不是一两项高效管住学生的黑科技。