师生关系是人际关系中一种特殊形式，它是教师与学生之间的教育关系和人际关系。而在中职学校良好、协调、融洽的师生关系更是提高教学质量，有效地进行教学活动的必要条件。如何在中职学校建立这种良好的师生关系呢？我在教学过程中做如下尝试，收到了良好的效果。
　　一、热爱学生，关心学生
　　热爱、关心学生是教师的天职，也是教育好学生的前提。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基就是把整个心灵献给孩子们，才取得了那么辉煌的成就，赢得了世人的赞颂。我国教育家斯霞也正是用她那颗“俯首甘为孺子牛”之心，以她“童心母爱”的精神博得了学生的尊重和爱戴。三年级时我教的班上转来了一个留级生，全班同学都怕他拖了班级的后腿，而看不起他。教育不能没有爱，教师只有付出自己的一片热情，用真诚来打动学生，建立起感情酌桥梁，这时才会在不知不觉中被学生接受，使学生尊重教师、信任教师、亲近教师，才会对教育产生更好的效果。这一点在中等职业教育中尤为重要，我们都知道接受中等职业教育的学生大多数是学习基础差、学习习惯差、行为习惯差，甚至身体素质和思想品质也相对来说不太好的，他们在长达近十年的义务教育中缺乏教师给予一定的关心和爱护，对于教师的关爱相当陌生，所以，我们要倾注更多的耐心、爱心。
　　二、尊重学生，信任学生
　　给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。同时教师在教育教学中还要发挥民主作风，不仅受学生欢迎，而且也是促进学生自觉学习，开拓潜能和发挥其创造力的积极因素，所以教师要让学生敢于发表自己的意见，敢于提出不同的看法，使他能尽其言。把学生视为亲密朋友，尊重其人格，时刻记住眼前是一个活生生的人。教师不能高高在上，粗暴待人，甚至专横独断，这样，只会给学生造成逆反心理，破坏融洽的师生关系。所以，教师应从每一句话，每一个行动，甚至每一个眼神流露出对学生的尊重、理解，例是真正建立一种亲密、真诚的感情。这样才能使学生真正体会到班级是自己的家，自己是班级的主人，是课堂的主人，才能使学生提高自己的学习自觉性。尤其是对后进生，更应采用“等一等”、“看一看”、“帮一帮”的态度，给他们思考的余地和改过的机会，以感化促转化。那年我教高一计算机班，我班有名高个子男生，平时自由散漫，爱顶撞班干部，学习也很懒散，是位较典型的后进生。我找他谈话，对他批评，但收效甚微。正当我一筹莫展时，发生了一件事：一次大扫除，他表现积极，见一女生擦窗户够不着上面，他自告奋勇，爬上窗户，起劭擦起来。可当他下来时，却发现新粉刷过的窗台上留下了脏脏的两个大大的脚印。同学们纷纷批评他。他红着脸，欲言又止。见此情景，我灵机一动：各种不同类型的学生，他们平时都有一种相对的心理平衡状态。当学生原有的心理平衡被打破的时候，正是他最容易接受教育的时候，现在，这位学生原有的满不在乎的平衡心理受到了集体舆论的冲击，这正是教育他的最佳时机，于是，我制止了大家的埋怨，高兴地夸赞他劳动积极能干，并对他说：“老师相信你不是故意的。你帮人心切，忘了脱鞋，是吗？”他连声称“是”，可看着那脏脚印又不自在起来。我说：“老师相信你能处理好这件小事。你知道怎么做了吗？”他高兴的点点头，拿起抹布便小心擦了起来，擦不净的地方还像像皮加工呢！同学们想帮，他不让。劳动结束后，我又表扬他：“你不仅爱劳动，而且知错能改。相信你在其它方面也能发扬积极主动的精神，改掉自身的不良习惯。"说完，我让大家为他今天良好的开端鼓掌。这热烈的掌声唤醒了他沉睡的良知，他从大家赞许的目光中，看到了希望，迈开了前进的步伐。他的点滴进步使我坚信：只要我们信任学生，给他们留下余地，使他们有时间去判断自己言行的正误，体会老师的“言外之意”，就能取得理想的教育效果。
　　三、自身修养不断提高
　　教师与学生朝夕相处，教师的一言一行，也时刻影响着学生。俗话说：近朱者赤，近墨者黑，如果教师严于律己，爱岗敬业为人师表，那么，良好的教风就如清新之风感染、熏陶着学生，这也同样加深了学生对老师的信服和敬佩，从而使师生关系更加融洽，不难想象一个日常生活中，不注重言行举止，谈吐粗俗的人，怎么会赢得学生的尊重和爱？所以教师要不断在品德和学识上提高修养，成为学生的楷模。
　　“亲其师，信其道。”教师只有对学生投入真挚的关怀和热情，平等、民主地对待每一名学生，才能赢得学生的敬爱和信任，使学生接受老师的教育。相信和谐师生的关系将会在中等职业教育中迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高，为完成中等职业教育的培养目标做出更大的贡献。
　　（作者单位：福建省三明市清流县高级职业中学）