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【摘 要】以多媒体为核心的现代教育技术在学校教育教学中的应用日趋广泛和深入，给教学改革注入了新的活力。随着教育技术的不断提高，多媒体技术在教学工作中发挥着越来越重要的作用。多媒体技术在数学教学中的优势明显，研究其优势要从应用原则入手，总结优势，深入探讨。
【关键词】多媒体技术;小学数学教学;应用;现代
随着科学技术的不断发展，多媒体在现代教育中得到了广泛应用，发挥着不可估量的作用，把教学方法的“过去式”和教学方法的“现代式”融合在一起，使多媒体中的语言文字、影视图片、语音曲谱有机、巧妙、合理地衔接，造就一个生动形象的课堂教学环境，能激发学生学习的积极性、理解的趣味性和想象的合理性，能提高教学效果以及学生的学习效率。
1.把多媒体技术当作一种工具来应用
在教學过程中，多媒体技术有一定的作用，但教师不能把多媒体当作主要教学方式，因为其本质上还是为教学服务的，是辅助性的教学工具。课堂教学还应以教案设计、课本文章和教师声情并茂的讲解为主。因此，唯有合理、巧妙、有机地把多媒体应用在教学中，才能起到有效的辅助作用。
将多媒体科学地应用于实际教学之中，需要教师对巧妙、合理的教学设计与教学任务的有机结合。
把多媒体有效应用于教学之中，发挥多媒体的优势，是教学改革的途径。多媒体能将单一的教学模式改变为多重教学模式，使课堂教学更加清晰化和简单化，可有效提高教学的有效性和实效性。
不论是挂图还是教具在课堂教学中的应用，还是现代多媒体教学仪器的课堂教学尝试，其目的都是提高课堂教学效果，教师要按照课堂教学的规律、逻辑和相应的程序加以实施，只有这样，学生才能清晰、明确、直观地通过多媒体了解课堂教学内容，达到思维的改变和对课堂知识的掌握。
2.发挥多媒体在小学数学教学中的优势
多媒体是新型的、现代的、高效的科学技术，把多媒体应用于课堂教学，一定能够提高教学质量和教学效果。
2.1应用多媒体教学，可以优化课堂教学环境
现在很多学校都开设了“计算机技术”课程，要求学生对多媒体有初步的认识，使更多的学生对这门课程产生浓厚的兴趣，借助这种浓厚的兴趣，把多媒体教学应用于课堂教学，就能优化教学环境，能有效提高教学效率。
2.2应用多媒体教学，可以构建良好的师生关系
课堂应用多媒体技术除了能够优化教学环境、还能促进“教学相长”教学模式的形成。
2.3应用多媒体教学，可以优化教育教学资源
“计算机技术”课程的开设，极大地激发了学生了解多媒体知识、应用多媒体技术的强烈愿望。因为小学生已经在多媒体技术的学习之中获得了很多的知识资源，急切希望利用多媒体“工具”发现更加丰富多彩的文化知识。
3.利用多媒体的资源优势，提高小学数学教学效果
在小学阶段的数学教学中，把教育教学放置在一个教学气氛活跃、教学环境热烈、教学目的明确且具有现代高科技多媒体的情景中，就很容易激发学生学习数学的兴趣、思维和创新意识。小学数学在小学生初步接触数学知识，其中一些知识显得有些抽象，明显降低了小学生的学习兴趣和积极性，甚至导致部分学生学习成绩不理想，且学习成绩越来越差。在数学课程抽象、学生理解能力受限的情况下，如果能借助多媒体技术的影视图片、语言解说、环境提示，有效发挥多媒体的“科学程序”，就会使数学课程内容简单明了、通俗易懂，进而激发学生的兴趣，使其热爱数学。
3.1利用多媒体资源优势，激发学生学习兴趣
鲁迅先生说过“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”根据鲁迅先生的观点，我们便能明白兴趣对学习的巨大促进作用，即兴趣是一种具有积极意义的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。多媒体在实际教学过程中毫无疑问是一种“天然”的教学“工具”，能够帮助教师轻松教学和引导学生轻松理解，能让学生看到书本上看不到的景色、意向和环境，能够有效补充教材、教案和教学教的不足。对于小学低年级的学生来说，影视荧屏上的图片对他们有很大的启发作用，能够把课程课本上的部分内容展示给学生，能使小学生在比较、区别、思考、判断的过程中体验到更优的学习过程。所有这些多媒体资源，都是能够激发学生学习兴趣的最好资源，因为这种资源能深深引发学生的好奇心，能使学生积极地思考和想象，提出很多具有价值的问题，进而达到轻松教学和轻松理解的效果，使学生热爱数学并认真学习数学。
3.2应用多媒体资源优势教学，讲解重难点
小学数学教师一定要了解教学中的难点、重点和疑问，并且一定要在教学中解决这些难点、重点和疑问，仅依靠教材、教案和教师的理解给学生讲解是有难度的，如果教师能借助多媒体教学中的各种影视资源、图片语音的帮助，就能轻松解决上述问题。因为多媒体能够显示科学的、直观的、兴趣的、合理的教学提示和启发，能使学生在理解的基础上不断得到提升，在思考的过程中不断提升。我们通过对多媒体教学仪器的使用和认识，能更方便找到各知识点之间的关系（逻辑关系、知识关系和衔接关系），帮助学生构建数学知识体系。
3.3应用多媒体资源优势教学，使抽象和复杂变得清晰简单
部分小学数学知识抽象、复杂，学生不易理解，多媒体则能将繁琐变简单、把复杂变明了、把深奥变浅显，能降低学生的学习难度，促进学生对知识的理解和吸收。
（甘肃省会宁县中川镇中心小学，甘肃 白银 730700）
【关键词】多媒体技术;小学数学教学;应用;现代
随着科学技术的不断发展，多媒体在现代教育中得到了广泛应用，发挥着不可估量的作用，把教学方法的“过去式”和教学方法的“现代式”融合在一起，使多媒体中的语言文字、影视图片、语音曲谱有机、巧妙、合理地衔接，造就一个生动形象的课堂教学环境，能激发学生学习的积极性、理解的趣味性和想象的合理性，能提高教学效果以及学生的学习效率。
1.把多媒体技术当作一种工具来应用
在教學过程中，多媒体技术有一定的作用，但教师不能把多媒体当作主要教学方式，因为其本质上还是为教学服务的，是辅助性的教学工具。课堂教学还应以教案设计、课本文章和教师声情并茂的讲解为主。因此，唯有合理、巧妙、有机地把多媒体应用在教学中，才能起到有效的辅助作用。
将多媒体科学地应用于实际教学之中，需要教师对巧妙、合理的教学设计与教学任务的有机结合。
把多媒体有效应用于教学之中，发挥多媒体的优势，是教学改革的途径。多媒体能将单一的教学模式改变为多重教学模式，使课堂教学更加清晰化和简单化，可有效提高教学的有效性和实效性。
不论是挂图还是教具在课堂教学中的应用，还是现代多媒体教学仪器的课堂教学尝试，其目的都是提高课堂教学效果，教师要按照课堂教学的规律、逻辑和相应的程序加以实施，只有这样，学生才能清晰、明确、直观地通过多媒体了解课堂教学内容，达到思维的改变和对课堂知识的掌握。
2.发挥多媒体在小学数学教学中的优势
多媒体是新型的、现代的、高效的科学技术，把多媒体应用于课堂教学，一定能够提高教学质量和教学效果。
2.1应用多媒体教学，可以优化课堂教学环境
现在很多学校都开设了“计算机技术”课程，要求学生对多媒体有初步的认识，使更多的学生对这门课程产生浓厚的兴趣，借助这种浓厚的兴趣，把多媒体教学应用于课堂教学，就能优化教学环境，能有效提高教学效率。
2.2应用多媒体教学，可以构建良好的师生关系
课堂应用多媒体技术除了能够优化教学环境、还能促进“教学相长”教学模式的形成。
2.3应用多媒体教学，可以优化教育教学资源
“计算机技术”课程的开设，极大地激发了学生了解多媒体知识、应用多媒体技术的强烈愿望。因为小学生已经在多媒体技术的学习之中获得了很多的知识资源，急切希望利用多媒体“工具”发现更加丰富多彩的文化知识。
3.利用多媒体的资源优势，提高小学数学教学效果
在小学阶段的数学教学中，把教育教学放置在一个教学气氛活跃、教学环境热烈、教学目的明确且具有现代高科技多媒体的情景中，就很容易激发学生学习数学的兴趣、思维和创新意识。小学数学在小学生初步接触数学知识，其中一些知识显得有些抽象，明显降低了小学生的学习兴趣和积极性，甚至导致部分学生学习成绩不理想，且学习成绩越来越差。在数学课程抽象、学生理解能力受限的情况下，如果能借助多媒体技术的影视图片、语言解说、环境提示，有效发挥多媒体的“科学程序”，就会使数学课程内容简单明了、通俗易懂，进而激发学生的兴趣，使其热爱数学。
3.1利用多媒体资源优势，激发学生学习兴趣
鲁迅先生说过“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”根据鲁迅先生的观点，我们便能明白兴趣对学习的巨大促进作用，即兴趣是一种具有积极意义的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。多媒体在实际教学过程中毫无疑问是一种“天然”的教学“工具”，能够帮助教师轻松教学和引导学生轻松理解，能让学生看到书本上看不到的景色、意向和环境，能够有效补充教材、教案和教学教的不足。对于小学低年级的学生来说，影视荧屏上的图片对他们有很大的启发作用，能够把课程课本上的部分内容展示给学生，能使小学生在比较、区别、思考、判断的过程中体验到更优的学习过程。所有这些多媒体资源，都是能够激发学生学习兴趣的最好资源，因为这种资源能深深引发学生的好奇心，能使学生积极地思考和想象，提出很多具有价值的问题，进而达到轻松教学和轻松理解的效果，使学生热爱数学并认真学习数学。
3.2应用多媒体资源优势教学，讲解重难点
小学数学教师一定要了解教学中的难点、重点和疑问，并且一定要在教学中解决这些难点、重点和疑问，仅依靠教材、教案和教师的理解给学生讲解是有难度的，如果教师能借助多媒体教学中的各种影视资源、图片语音的帮助，就能轻松解决上述问题。因为多媒体能够显示科学的、直观的、兴趣的、合理的教学提示和启发，能使学生在理解的基础上不断得到提升，在思考的过程中不断提升。我们通过对多媒体教学仪器的使用和认识，能更方便找到各知识点之间的关系（逻辑关系、知识关系和衔接关系），帮助学生构建数学知识体系。
3.3应用多媒体资源优势教学，使抽象和复杂变得清晰简单
部分小学数学知识抽象、复杂，学生不易理解，多媒体则能将繁琐变简单、把复杂变明了、把深奥变浅显，能降低学生的学习难度，促进学生对知识的理解和吸收。
（甘肃省会宁县中川镇中心小学，甘肃 白银 730700）