教学目标：
　　1.了解自然界的声音有强弱对比，能在音乐活动中表现不同的力度；2.学唱《山谷回声真好听》这首歌，能自信有表情地演唱；3.能专注地参与各种音乐活动，培养良好的聆聽与参与习惯，从而获得一音乐学习的愉悦感受。
　　教学重点：
　　通过活动充分体验声音的强弱，在表演与歌唱活动中，运用不同的力度表现
　　教学难点：
　　引导学生注意聆听、比较，培养自我调控声音强弱的能力
　　（一）音乐知识感知活动
　　1.节奏练习：出示节奏卡，先读一读，再带学生分别用拍凳子，拍手掌，弹舌，跺脚的动作表现出来（声音自然会体现不同的力度）
　　2.对比感受力度，学生能正确表现以上节奏，并以手势指挥学生不间断地变化表现以上四种节奏，聆听其声音的变化
　　3.认识力度记号
　　4.辨别声音力度，请学生把写有“F”和“P”力度记号的纸片贴到四条节奏谱左上角的位置上（声音的强弱不是绝对的，是相互比较而产生的不同的力度感觉）
　　（二）音乐情景表现活动《听回音》或《山里的故事》
　　1.观看动画片片段，初步感受回音，播放《小兔子淘淘的故事》片段
　　提出问题：动画片把我们带到了哪里？例：大山、山谷、森林等
　　2、视听回放，仔细听辨——喊声与回音的对比（强弱）
　　提出问题：
　　a.山谷回音两个回音的比较，谁的更强，谁的更弱呢？
　　b.回音：是一种有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后，遇到障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，就叫做回音
　　（三）歌曲表现活动，“学回音”（柯达伊手势）
　　导语：请同学们一起来做老师的回音好吗？
　　1.情境中的发声练习（音高唱名手势）
　　2.学唱歌曲
　　a.教师范唱歌曲，无伴奏，速度稍自由，在第二，四，十小节停顿，由学生模仿回声，唱这些小节。提高学生聆听注意力b.出示歌谱，完整聆听范唱录音，学生找一找，歌曲中什么地方是回声在歌唱？（五到八小节加上“F”“P”分两组演唱这四个小节）；c.歌曲的情绪是怎么样的？（速度：中速）
　　3.旋律比较（高音学习）
　　a.出示“美丽山谷真稀奇”“唱歌讲话有回声，有回声”“山谷回声真好听，真好听”三个乐句，听老师唱一唱，学生随老师的声音画一画，比一比画出的三个图谱有什么相同与不同；b.跟琴唱准这三句。
　　4.歌曲表演
　　a.全体学生完整演唱歌曲；b.分角色唱一唱，部分学生站到离大家相对远的位置，在四至八小节处，加动作唱一唱“山谷回声真好听”（单位：包头市青山区一机一小）