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本文在对教师专业自我内涵与心理机制分析的基础上,旨在发掘教师专业自我的形成与其个体专业性发展之间的关系,阐明专业自我在提升教师进入个体专业性发展的更高阶段,促进专业性发展的完整性和协同性,为个体专业性发展注入活力与特色等方面,能够发挥积极作用。
教师专业自我解析
【摘 要】
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本文在对教师专业自我内涵与心理机制分析的基础上,旨在发掘教师专业自我的形成与其个体专业性发展之间的关系,阐明专业自我在提升教师进入个体专业性发展的更高阶段,促进专
【机 构】
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天津师范大学初等教育学院讲师
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2010年01期
【基金项目】
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天津师范大学资助青年基金课题“小学教师职业发展与主观幸福感”研究成果之一,批准文号52WQ68
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