自学能力，就是通过已经理解和记忆的知识，独立钻研，刻苦努力，自觉地去探索获取新知识的能力。是学生各种学习能力的综合表现，学生学会了自学，就等于请来了随叫随到的老师，就等于有了取之不尽，用之不竭的知识源泉，在培养学生自学能力的过程中，我深有体会。我去年教的学生第一次测试2/3，学生不及格，面对这种情况，一方面对学生进行思想交流，激发他们学习数学的兴趣，让他们树立自信心，充分发挥自己的主观能动性，这是完成学习任务，提高教学质量，必须具备的条件。另一方面是教给学生如何自觉主动地去获取知识，这就要求改变传统的教学方法，尝试培养学生独立思考和解决问题的能力，我的具体做法是;
　　第一，学习新课之前，先让学生预习、阅读、理解、认知教材内容，培养学生阅读的兴趣，数学知识本身就枯燥无味，面对这些数字和符号，相比之下，学生的学习兴趣没有其他学科浓厚，这就要求教师循序渐进地进行指导。在讲新课之前，让学生带着问题去理解阅读，在阅读教材过程中初步了解教材内容，减轻课堂教学的壓力，使重难点得到充分解决，学生在自学过程中，主要精力应用于思考和理解，而不是死记硬背，让学生自己发现问题，掌握规律，给学生自主学习的空间，充分体现以学生为主体，教师为主导，教材为主线的逻辑思想。例如，我们学习三角形三边关系的时候，学生事先阅读理解了教材，对于三角形三边关系，有了初步的认知，在进行新课学习的时候，学生就轻松多了，也掌握了三角形三边关系的重点知识，老师在进一步引导讲解，学生对本节课的知识点就能够扎实掌握了。实践证明，新课前的预习阅读，对学生学习新知识很有帮助，既能减轻学生的学习压力，教师又能及时指导解答一些，疑难问题。培养学生的自学能力的同时，又可以培养学生学习的主动性，这对于提高课堂教学质量是很有帮助的。
　　第二，在课堂上，要以学生为中心，交给学生自主学习的方法。古人云，授之以鱼，不如授之以渔，这很形象说明了传授知识与学习方法的关系，更强调了培养自觉能力的重要性。要让课堂灵动活跃，有生机，这样学生在愉悦的气氛中不断钻研探索，获取新知识。数学知识例如定理函数等抽象难懂，我在教学中，不让学生死记硬背，而是环环相扣，举一反三的讲解，这样教学，学生就很容易，很主动地接受新知识，也掌握了自主学习的方法，改变了学生长期依赖老师学习走路的传统方法，达到了愿意自学的目的，培养自主学习的兴趣，师生共同配合，就会取得最佳成效。
　　第三，要引导学生，认识自学的好处和重要性，通过自学，学生可以对新知识进行初步的了解，有哪些疑难问题需要向老师请教，这样不仅调动学生的学习动力，对提高课堂教学质量，是大有益处的。针对每个学生的实际情况，让每个学生都行动起来，自主学习，让学生在自主学习中，去解决简单易懂的知识，这种自学方法，学生会学得主动，记得扎实，比老师强加灌输强得多。
　　以上是我培养学生自学能力的几点做法和体会，几年来，大部分同学通过自学能力的培养，做到主动积极的学习，对数学知识兴趣，剧增，信心十足，多次考试成绩提升空间很大，这就验证了培养学生自学能力，有助于教学质量的提升是可以尝试的。