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【摘要】初中阶段属于学生对生涯规划的认识期与摸索期，是人生发展的关键期也是培养健康心理的有效期。结合初中生的身心发展特点以及生涯规划的发展特性，将生涯规划教育与初中数学课堂教学有机融合，引导学生全面认识自我，了解数学相关行业的发展现状，对未来发展呈现一个基础轮廓。在新高考背景下，对目前生涯规划教育在初中教学课堂中的渗透进行了探索分析，针对融合现状提出优化策略。
【关键词】初中数学;生涯规划教育;融合
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-127-01
引言：初中生涯是学生职业生涯的成长阶段，这一时期学生的性格、身心健康及理想信念都会发生较大的变化，可塑性较强。若初中阶段加强对学生的生涯规划教育，帮助学生在学习过程中发现自己的兴趣爱好、理想抱负、性格特点及自身优势，将有利于学生对未来职业有一定的憧憬，激发学习劲头，教学效果会显著提高。初中数学课堂的教学中，除了传授专业数学知识技能外，立人树德也在课堂中渗透，数学资源方面的拓展延伸也以不同的形式影响着学生。数学教学共同体促使着学生朝着更全面更健康的方向发展。从数学教学入手，如何在初中数学课堂中融入生涯规划教育帮助学生全面成长是值得学校及教师考虑的问题。
一、初中生生涯规划教育现状
1.重视程度较低
初中生生涯规划教育重点面向学生未来，为学生未来职业发展指引方向，是引导学生健康发展的课程。生涯规划教育对学生发展意义重大，但由于生涯规划教育的效果具有滞后性，学校及教师短时间内无法观察到教学效果，因此该课程的渗透一直处于尴尬的局面。初中生阶段面临升学与就业两大方面，升学一直以来是学校的最终目标。尽管在新课改的要求下，教师调整了教学设计及实施，但往往还是为了呼应升学率，而忽略了对学生生涯规划的教育重视，遏制了生涯规划教育的发展。对此教育部门应该行动起来，对该教育进行规划和干预，颁布相关条例督促学校实施，为该教育课程提供制度保障。
2.师资力量薄弱
初中阶段部分教师专攻专业知识教学，对生涯规划教育了解片面，该方面的专业知识掌握不到位，是生涯规划教育的一个瓶颈，也是一重要的影响因素。尽管目前已有学校在教学中渗透生涯规划教育，但过于形式，对学生的影响较小。初中生中考填报志愿时，教师所给到的意见仅凭自身经验，缺乏理论性指导。对此教育行政部门重点培养生涯规划教育者，帮助任课教师在课堂中融入生涯规划，充实师资队伍。
3.课程渗透不足
生涯规划教育在大部分学校处于空白状态，没有完美地融入课堂教学中，学校对该体系的发展存在盲点。为了帮助学生加深了解，可以融入具有校本特色的教育课程，制定相对规范的课程体系，家长积极配合，利于教师对教材创造性拓展。
二、生涯规划教育与初中数学课堂的融合途径
1.探索数学课堂的多元化
在新课改的要求下，教学模式发生较大改变，教学理念得到创新发展。在初中数学的教學课堂中，要求数学知识的传授模式、课堂组织管理形式及师生之间的沟通交流要与时俱进，随时根据教学状况调整或优化教学设计。课堂教学中，除了传授数学知识外，教师帮助学生“立德立人”，将生涯规划教育融入课堂，为学生拓展数学在未来工作中的实际应用，促进学生全面发展，引导学生认识自我，了解所学与未来生涯的关系，从而培养兴趣，树立目标。
2.挖掘数学教材的丰富性
北师大版初中数学的教材内容主要目的是让数学融入生活，让学生看见数学与生活的密切联系。教材内容丰富，其中四大板块设计合理，不仅教学活动丰富，还包括职业规划及理想方面的习题，为了充分利用教材，教师应该在备课时充分考虑设计教学环节，发挥主观能动性，了解每个章节可以在未来生涯规划中所涉及的地方，对学生进行生涯规划教育。北师大版初中数学九年级《特殊的平行四边形》、《相似图形》、《直角三角形》、《圆》等几何知识，教材上插入的图片显示出该知识体系在土木建筑方面、测量一些较难数据及利用简便方法解决生活中实际问题有突出优势。《统计与概率》板块，可以通过数据精算、处理、分析等手段渗透于高科技行业。教师向学生们讲授相关行业的有趣应用，开阔学生的眼界，扩大学生的知识面，利用有趣的案例融合生涯规划教育。
3.收集课外素材的价值力
教师充分挖掘身边课程资源，结合社会现实，借助于网络媒体，向学生介绍相关行业的发展现状与竞争优势，提高学生的兴趣。课堂组织中将数学知识与职业发展紧密融合，理论与实际相结合，让学生明确学习该方面知识的益处，找寻数学科目发展价值。
北师大版初中数学每一章节知识善于情境导入，教师可以借此进行补充拓展，合理设计情境问题，将生涯规划教育在新课开始前已逐层深入。《视图与投影》、《相似三角形》两个章节，可向动画设计、图案设计及电脑制图方面进行延伸，让学生体会到数学知识在未来职业中的应用。
4.数学职业的介绍
利用数学活动课，开展以“职业中的数学”为主题的教学活动，时间安排在每个章节学习完成之后，介绍数学知识与社会中哪些职业相关，让学生对生涯规划有大概的构思。
三、结束语
初中生未来面对的社会更加复杂化、多元化，生涯规划教育帮助学生培养核心素养，认识自己，对现存职业有一定了解，从而培养关心自己、关心国家的情怀。以目前的教育现状分析，落后地区与发达地区对学生生涯规划教育的差异较大，相关部门不断提出措施减小差异，教育者同样进行理论探索与实践研究。初中课堂中融入生涯规划教育势在必得，旨在努力为学生明确未来职业生涯的方向。
【参考文献】
[1]郭新美.新高考背景下初中生涯规划教育的探索与实践[J].中小学心理健康教育，2017（33）：40-41+44.
[2]张涛.探索生涯规划教育在初中数学课堂中的融合[J].课程教育研究，2020（15）：152.
【关键词】初中数学;生涯规划教育;融合
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-127-01
引言：初中生涯是学生职业生涯的成长阶段，这一时期学生的性格、身心健康及理想信念都会发生较大的变化，可塑性较强。若初中阶段加强对学生的生涯规划教育，帮助学生在学习过程中发现自己的兴趣爱好、理想抱负、性格特点及自身优势，将有利于学生对未来职业有一定的憧憬，激发学习劲头，教学效果会显著提高。初中数学课堂的教学中，除了传授专业数学知识技能外，立人树德也在课堂中渗透，数学资源方面的拓展延伸也以不同的形式影响着学生。数学教学共同体促使着学生朝着更全面更健康的方向发展。从数学教学入手，如何在初中数学课堂中融入生涯规划教育帮助学生全面成长是值得学校及教师考虑的问题。
一、初中生生涯规划教育现状
1.重视程度较低
初中生生涯规划教育重点面向学生未来，为学生未来职业发展指引方向，是引导学生健康发展的课程。生涯规划教育对学生发展意义重大，但由于生涯规划教育的效果具有滞后性，学校及教师短时间内无法观察到教学效果，因此该课程的渗透一直处于尴尬的局面。初中生阶段面临升学与就业两大方面，升学一直以来是学校的最终目标。尽管在新课改的要求下，教师调整了教学设计及实施，但往往还是为了呼应升学率，而忽略了对学生生涯规划的教育重视，遏制了生涯规划教育的发展。对此教育部门应该行动起来，对该教育进行规划和干预，颁布相关条例督促学校实施，为该教育课程提供制度保障。
2.师资力量薄弱
初中阶段部分教师专攻专业知识教学，对生涯规划教育了解片面，该方面的专业知识掌握不到位，是生涯规划教育的一个瓶颈，也是一重要的影响因素。尽管目前已有学校在教学中渗透生涯规划教育，但过于形式，对学生的影响较小。初中生中考填报志愿时，教师所给到的意见仅凭自身经验，缺乏理论性指导。对此教育行政部门重点培养生涯规划教育者，帮助任课教师在课堂中融入生涯规划，充实师资队伍。
3.课程渗透不足
生涯规划教育在大部分学校处于空白状态，没有完美地融入课堂教学中，学校对该体系的发展存在盲点。为了帮助学生加深了解，可以融入具有校本特色的教育课程，制定相对规范的课程体系，家长积极配合，利于教师对教材创造性拓展。
二、生涯规划教育与初中数学课堂的融合途径
1.探索数学课堂的多元化
在新课改的要求下，教学模式发生较大改变，教学理念得到创新发展。在初中数学的教學课堂中，要求数学知识的传授模式、课堂组织管理形式及师生之间的沟通交流要与时俱进，随时根据教学状况调整或优化教学设计。课堂教学中，除了传授数学知识外，教师帮助学生“立德立人”，将生涯规划教育融入课堂，为学生拓展数学在未来工作中的实际应用，促进学生全面发展，引导学生认识自我，了解所学与未来生涯的关系，从而培养兴趣，树立目标。
2.挖掘数学教材的丰富性
北师大版初中数学的教材内容主要目的是让数学融入生活，让学生看见数学与生活的密切联系。教材内容丰富，其中四大板块设计合理，不仅教学活动丰富，还包括职业规划及理想方面的习题，为了充分利用教材，教师应该在备课时充分考虑设计教学环节，发挥主观能动性，了解每个章节可以在未来生涯规划中所涉及的地方，对学生进行生涯规划教育。北师大版初中数学九年级《特殊的平行四边形》、《相似图形》、《直角三角形》、《圆》等几何知识，教材上插入的图片显示出该知识体系在土木建筑方面、测量一些较难数据及利用简便方法解决生活中实际问题有突出优势。《统计与概率》板块，可以通过数据精算、处理、分析等手段渗透于高科技行业。教师向学生们讲授相关行业的有趣应用，开阔学生的眼界，扩大学生的知识面，利用有趣的案例融合生涯规划教育。
3.收集课外素材的价值力
教师充分挖掘身边课程资源，结合社会现实，借助于网络媒体，向学生介绍相关行业的发展现状与竞争优势，提高学生的兴趣。课堂组织中将数学知识与职业发展紧密融合，理论与实际相结合，让学生明确学习该方面知识的益处，找寻数学科目发展价值。
北师大版初中数学每一章节知识善于情境导入，教师可以借此进行补充拓展，合理设计情境问题，将生涯规划教育在新课开始前已逐层深入。《视图与投影》、《相似三角形》两个章节，可向动画设计、图案设计及电脑制图方面进行延伸，让学生体会到数学知识在未来职业中的应用。
4.数学职业的介绍
利用数学活动课，开展以“职业中的数学”为主题的教学活动，时间安排在每个章节学习完成之后，介绍数学知识与社会中哪些职业相关，让学生对生涯规划有大概的构思。
三、结束语
初中生未来面对的社会更加复杂化、多元化，生涯规划教育帮助学生培养核心素养，认识自己，对现存职业有一定了解，从而培养关心自己、关心国家的情怀。以目前的教育现状分析，落后地区与发达地区对学生生涯规划教育的差异较大，相关部门不断提出措施减小差异，教育者同样进行理论探索与实践研究。初中课堂中融入生涯规划教育势在必得，旨在努力为学生明确未来职业生涯的方向。
【参考文献】
[1]郭新美.新高考背景下初中生涯规划教育的探索与实践[J].中小学心理健康教育，2017（33）：40-41+44.
[2]张涛.探索生涯规划教育在初中数学课堂中的融合[J].课程教育研究，2020（15）：152.