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【摘要】兴趣是最好的老师， 立足课内，延伸课外，使学生对所学内容感兴趣，是小学语文兴趣教学的关键。全面提高语文素质，促进学生全面发展，是每一位语文教师所面对的教学重点。
【关键词】兴趣培养 高效 教学手段 语文学习 阅读
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0083-01
兴趣是增强求知欲的原动力，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到教学中，可使学习变得更加容易有效，所以在小学语文教学中，教师应注重培养学生的兴趣，激发他们积极参与到语文知识的学习中，可以使语文教学变得轻松有趣。本文讨论了如何提高学习兴趣，并提出了一些有效的教学策略。
1.课前精心备课激发学生的课堂积极性
良好的开端是成功的一半，教师备课时可精心設计课前“导入”，用于激发学生的学习兴趣，这一步很关键。相比传统沉闷的教学过程，精彩的课堂导入不仅能够快速地集中课上注意力，而且还会让学生把学习当成一种乐趣，从而促使教学任务能够顺利完成。所以教师要结合小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就让课堂教学充满趣味性，让学生充满期待，兴趣盎然，从而使学生在愉快的心情中积极主动地跨进对新知识的探索和学习过程中。
精心设置课前“导入”，可利用寓言、故事、诗词溯源，情景再现等等不同的手段。在语文教学过程中教师还要有目的，有预见地给学生设置疑问，让学生在疑问中去探索体验，去探究解决问题的方法。这样既提高了学生的课堂学习兴趣，又开拓学生的思维。
2.课堂上用爱心去维护学生学习语文的兴趣
在小学教育教学活动中，学生一般比较希望得到教师的认可和表扬，在得到表扬或鼓励后，会产生满足感和成就感，并能够激发学习的热情，从而产生无限的学习动力和学习兴趣。所以，小学语文教师在激发学生的兴趣时，应给予学生适当的激励与表扬，当学生在回答问题过程中，要认真倾听，回答完毕后，对学生的回答要予以肯定，即使一个微笑或一个肢体动作，都能够对小学生产生激励作用；如果学生的回答出现错误或不足时，教师尽量不要仓促直接的进行批评或指责，可以适当的先给予鼓励，指出正确部分，不能打击其学习语文的自信，运用委婉的方法引导他们对答案进行补充或完善；对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张焦虑情绪。
成功的教育是爱的教育，在小学语文课堂教学中，教师要让每一位学生都能感受到老师对自己的重视、希翼和鼓励，领略到成功的喜悦。
3.课下通过组织课外活动增强教学趣味性
在传统的语文教学中，学生千人一面，死板教条，缺乏真话真情。课外活动的语言语境亦可改善小学语文课堂教学沉闷的问题。教师与学生可以共同组织活动，寓教于乐。例如，不同的小组共同组织诗词散文朗诵大赛，可提高学生的语言感觉与语言表达能力；不同的班级共同组织小作文比赛，并以奖品奖励让学生积极参与其中，从而激发学生学习语文的兴趣，提高学生的积极主动性；不同的小组课下组织情景再现：不同的角色扮演，再现栩栩如生的形象，不仅能引导学生由近及远、由表及里地渐次地认识人物内心，更能用心去感受，体味文章要义，领略其内涵，从而训练学生通过多种感官认识语文世界。
通过课下多样性的课外活动使学生通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动等特点，在语文认知世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。
4.课后以爱好去巩固学生学习语文的兴趣
阅读有助于学生形成良好的语境语义理解能力，而阅读和写作在某种程度上是相辅相成的，阅读能力提高了，作文自然就能更加流畅。且学生后期写作能力的发展在很大程度上又依赖于阅读能力的发展，其在语文教学中的作用是毋庸置疑的。
从传统的语文教学到兴趣教学是从学本位向人本位的渐变。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现，通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，变阅读为悦读，让阅读成为孩子一生的好习惯，让阅读成为孩子一生的心灵港湾。
良好的阅读习惯有助于提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，把被动的要我学，变为主动的我要学，喜欢学，这亦是兴趣教学的关键。其把追求学问变成学生自觉自愿的行为，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。
5.总结
教无定法，但有效的教学方法和教学手段是激发学生学习兴趣，增强语文观念，提高对语文学习认识的关键。因此，教学时做到教学方法兴趣化，教学手段多样化，激发学生学习语文知识兴趣，立足课内，延伸课外，使传统教学到兴趣教学从而高效教学的过程水到渠成。
参考文献：
[1]李建军.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].《教学与管理（理论版）》
[2]李素敏.小学语文教学中学生兴趣的培养策略管窥[J].新课程
【关键词】兴趣培养 高效 教学手段 语文学习 阅读
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0083-01
兴趣是增强求知欲的原动力，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到教学中，可使学习变得更加容易有效，所以在小学语文教学中，教师应注重培养学生的兴趣，激发他们积极参与到语文知识的学习中，可以使语文教学变得轻松有趣。本文讨论了如何提高学习兴趣，并提出了一些有效的教学策略。
1.课前精心备课激发学生的课堂积极性
良好的开端是成功的一半，教师备课时可精心設计课前“导入”，用于激发学生的学习兴趣，这一步很关键。相比传统沉闷的教学过程，精彩的课堂导入不仅能够快速地集中课上注意力，而且还会让学生把学习当成一种乐趣，从而促使教学任务能够顺利完成。所以教师要结合小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就让课堂教学充满趣味性，让学生充满期待，兴趣盎然，从而使学生在愉快的心情中积极主动地跨进对新知识的探索和学习过程中。
精心设置课前“导入”，可利用寓言、故事、诗词溯源，情景再现等等不同的手段。在语文教学过程中教师还要有目的，有预见地给学生设置疑问，让学生在疑问中去探索体验，去探究解决问题的方法。这样既提高了学生的课堂学习兴趣，又开拓学生的思维。
2.课堂上用爱心去维护学生学习语文的兴趣
在小学教育教学活动中，学生一般比较希望得到教师的认可和表扬，在得到表扬或鼓励后，会产生满足感和成就感，并能够激发学习的热情，从而产生无限的学习动力和学习兴趣。所以，小学语文教师在激发学生的兴趣时，应给予学生适当的激励与表扬，当学生在回答问题过程中，要认真倾听，回答完毕后，对学生的回答要予以肯定，即使一个微笑或一个肢体动作，都能够对小学生产生激励作用；如果学生的回答出现错误或不足时，教师尽量不要仓促直接的进行批评或指责，可以适当的先给予鼓励，指出正确部分，不能打击其学习语文的自信，运用委婉的方法引导他们对答案进行补充或完善；对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张焦虑情绪。
成功的教育是爱的教育，在小学语文课堂教学中，教师要让每一位学生都能感受到老师对自己的重视、希翼和鼓励，领略到成功的喜悦。
3.课下通过组织课外活动增强教学趣味性
在传统的语文教学中，学生千人一面，死板教条，缺乏真话真情。课外活动的语言语境亦可改善小学语文课堂教学沉闷的问题。教师与学生可以共同组织活动，寓教于乐。例如，不同的小组共同组织诗词散文朗诵大赛，可提高学生的语言感觉与语言表达能力；不同的班级共同组织小作文比赛，并以奖品奖励让学生积极参与其中，从而激发学生学习语文的兴趣，提高学生的积极主动性；不同的小组课下组织情景再现：不同的角色扮演，再现栩栩如生的形象，不仅能引导学生由近及远、由表及里地渐次地认识人物内心，更能用心去感受，体味文章要义，领略其内涵，从而训练学生通过多种感官认识语文世界。
通过课下多样性的课外活动使学生通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动等特点，在语文认知世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。
4.课后以爱好去巩固学生学习语文的兴趣
阅读有助于学生形成良好的语境语义理解能力，而阅读和写作在某种程度上是相辅相成的，阅读能力提高了，作文自然就能更加流畅。且学生后期写作能力的发展在很大程度上又依赖于阅读能力的发展，其在语文教学中的作用是毋庸置疑的。
从传统的语文教学到兴趣教学是从学本位向人本位的渐变。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现，通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，变阅读为悦读，让阅读成为孩子一生的好习惯，让阅读成为孩子一生的心灵港湾。
良好的阅读习惯有助于提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，把被动的要我学，变为主动的我要学，喜欢学，这亦是兴趣教学的关键。其把追求学问变成学生自觉自愿的行为，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。
5.总结
教无定法，但有效的教学方法和教学手段是激发学生学习兴趣，增强语文观念，提高对语文学习认识的关键。因此，教学时做到教学方法兴趣化，教学手段多样化，激发学生学习语文知识兴趣，立足课内，延伸课外，使传统教学到兴趣教学从而高效教学的过程水到渠成。
参考文献：
[1]李建军.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].《教学与管理（理论版）》
[2]李素敏.小学语文教学中学生兴趣的培养策略管窥[J].新课程