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新课标中提出教师与学生应当共同阅读、共同学习,旨在探讨师生之间的共同言语信号,发展全新的师生关系.文章基于"亲生朗读"的内涵特征,分析了"亲生朗读"在小学语文教学中的价值.针对当前小学语文"亲生朗读"的教学现状及容易陷入的误区,从教学目标、技巧方法、思维想象和考核评价四方面入手,提出了具体的应用策略.