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摘 要：随着新课程改革的深入，情感教育在初中语文教学中发挥着越来越重要的作用。它不仅是初中语文教学的发展方向，同时也是新课程改革下基本的内容之一。因而，只有将情感教育贯穿到语文教学中，使其实现教学目标，才能激发学生的学习兴趣，使学生得到全面发展。如今，如何在初中语文教学中让情感教育发挥最重要的作用是语文教师备受关注的问题。本文首先介绍了我国初中语文教学中的情感教育，并对其重要性进行了分析，最后提出了在初中语文教育中实施情感教育的措施，希望能给相关教师一定的指导和帮助。
关键词：初中语文；情感培养；新课改
一、情感教育概述
情感教育指的是在一定的教学活动中，教师根据教育学和心理学的相关知识， 依据一定的教学目的需要进行的教学活动。 这种教学活动比较关注和影响着整个教育体系的态度和观念， 对教学水平和学生能力的提高具有十分重要的作用。 在初中语文教学中，情感教育是在具体的语文学习中， 语文教师能够通过运用一定的理論方法和手段， 将自己的情感转移到学生身上，使其达到统一，从而使教学水平得到提高。 对于语文学科来说，它是一门感情色彩较为丰富的学科， 同时它的艺术性也比较强， 在整个教学过程中能充分体现出情感的作用， 这不仅有利于学生更好地学习语文知识，还能提高他们的学习兴趣，使学生在情感上得到共识。
一般来说， 初中语文教学中的情感教育是由三个方面组成：首先，教师的因素。 教师，是教学过程的引导者， 在整个教学过程中起着引领带头的作用， 教师要表达的教学思想和情感教育不仅体现在教学水平上， 还涵盖了整个教学的态度和对于课本的教学能力理解。其次，教材的因素。教材，是整个教学的主要最主要的凭证，它主要包含了感情色彩、语文文字以及中心思想等情感因素。 最后，学生的因素。 学生，是教学活动的主体，是整个教学的参与者，同时也是情感教育的最终目标。学生所能产生的情感因素通常表现在理解能力、接受能力、学习兴趣以及实际的应用能力等方面。
二、在初中语文教学中加强情感教育的重要性
在新课程改革的影响下，积极培养学生的综合素质已经成为现阶段的主要教学目标。要想有效提高初中语文的教学水平，使学生们能够达到良好的学习效果，促进综合素质的提高，那么情感教育就是必不可少的。要想充分发挥情感教育的重要作用，首先，需要教师积极地与学生进行跟沟通，并在尊重不同学生个性的基础上进行互动，这样才能够根据学生的实际情况进行针对性地教学。从而达到事半功倍的效果。其次，要根据不同学生的个性与爱好来培养他们的学习兴趣，营造出一个轻松愉快地课堂氛围，帮助他们树立正确的人生观与价值观。因此，在进行初中语文教学的过程中加强情感教育，有利于学生素质的全面发展。情感教育是在针对初中生心理与生理特点的基础上，结合现阶段初中语文教材内容，对学生素质的深入发掘，这不仅有利于激发学生的情感、提高学习积极性，还能够陶冶情操。加强情感教育是中学语文教学改革的客观要求，也是引导学生情感发展的具体要求。新课标要求在中学语文教学中要充分尊重学生的情感体验，兼顾学生知识、思维和情感，全面培养学生的能力和素质，结合学生的身心特点进行创新教育。从学生的角度来看，初中生的情绪容易波动起伏，有着极强的自尊感。作为一门人文学科，引导学生情感的发展是语文教学的题中之义。
三、新课改下初中语文教学中的情感教育策略
1.运用多种方法创设教学情境
教师运用多种方法创设教学情境能够对学生进行良好的情感教育，促进学生学习进步。 教师可以采用如下方法创设教学情境。 首先，教师可以利用多媒体设备创设教学情境，由于多媒体是集声音"图像于一体的，因此教师可以播放与学习内容相关的视频，使学生融入情境中，并且使学生感受到真实的情感，进而使学生获得更多的情感体验。 其次，教师可以创设生活化情境，将语文教学内容与学生生活联系起来，使学生获得生活化感受，有助于语文教学工作的顺利进行。 例如，教学鲁迅的《从百草园到三味书屋》一课时，教师可以带领学生走出校园到野外感受大自然的美好，这有助于学生对《从百草园到三味书屋》有更深的了解， 并且了解文中主人公美好的童年，使学生获得更丰富的情感。
2.构建和谐师生关系
初中语文教学中，教师通过构建和谐师生关系，实现对学生的情感教育。 由于初中生这个年龄段的学生较为叛逆，学生中常常存在这样的情况，如果学生喜欢某个教师，就会喜欢这个教师所教的科目。 针对此种情况，要想让学生获得更为丰富的情感体验， 教师需要与学生建立和谐的师生关系，教师在学生眼里不仅是师长，还是朋友、是伙伴，这样学生才能更喜爱这个教师，进而喜爱这个教师教授的课程，有助于学生在语文课堂学习中，积极配合教师，激发学习兴趣，以更丰富的情感投入到学习中，实现语文学习进步。
3.加强实践应用能力培养
实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践才能充分发挥出情感教育重要作用。初中语文教学的主要目标就是提高学生的实际应用能力与理解能力。而其主要学习内容除了包括口语表达、阅读、写作、语言理解等方面之外，还包括情感培养。语文知识的积累，仅靠课堂上的时间是完全不够的，更多的是要靠生活中的实践与体验。教师主要起到的就是积极的引导作用，帮助学生将课堂上所学到的知识转化为实践。我们在生活中的方方面面都离不开语文知识，不仅包含内容众多，而且涉及范围也非常广泛，只有通过不断的实践才能够将课堂上的知识进行吸收，从而得到真实的情感体验。所以，在进行初中语文教学的过程中，实践才是检验学生情感教育效果的最主要方式。
四、结束语
总而言之，对于初中语文教学来说，情感教育是其重要的组成部分， 同时也是提高教学水平的一个重要手段， 必须引起广大教师的重视。 初中语文教师应该把情感教育当成一种教学目标， 在教学过程中要改变传统的教学方式，注重学生的情感方面培养，激发学生的学习兴趣。 教师可以通过营造良好的情感氛围，提高学生的语文学习能力，从而促进学生的全面发展。 可以说，初中语文教学中实施情感教育具有很大的重要性， 只有充分重视和培养情感对初中语文的发展， 才能使其真正地落实到教学工作中， 培养出真正具有高素质的人才。
参考文献：
[1]胡华标.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].才智，2011（19）
关键词：初中语文；情感培养；新课改
一、情感教育概述
情感教育指的是在一定的教学活动中，教师根据教育学和心理学的相关知识， 依据一定的教学目的需要进行的教学活动。 这种教学活动比较关注和影响着整个教育体系的态度和观念， 对教学水平和学生能力的提高具有十分重要的作用。 在初中语文教学中，情感教育是在具体的语文学习中， 语文教师能够通过运用一定的理論方法和手段， 将自己的情感转移到学生身上，使其达到统一，从而使教学水平得到提高。 对于语文学科来说，它是一门感情色彩较为丰富的学科， 同时它的艺术性也比较强， 在整个教学过程中能充分体现出情感的作用， 这不仅有利于学生更好地学习语文知识，还能提高他们的学习兴趣，使学生在情感上得到共识。
一般来说， 初中语文教学中的情感教育是由三个方面组成：首先，教师的因素。 教师，是教学过程的引导者， 在整个教学过程中起着引领带头的作用， 教师要表达的教学思想和情感教育不仅体现在教学水平上， 还涵盖了整个教学的态度和对于课本的教学能力理解。其次，教材的因素。教材，是整个教学的主要最主要的凭证，它主要包含了感情色彩、语文文字以及中心思想等情感因素。 最后，学生的因素。 学生，是教学活动的主体，是整个教学的参与者，同时也是情感教育的最终目标。学生所能产生的情感因素通常表现在理解能力、接受能力、学习兴趣以及实际的应用能力等方面。
二、在初中语文教学中加强情感教育的重要性
在新课程改革的影响下，积极培养学生的综合素质已经成为现阶段的主要教学目标。要想有效提高初中语文的教学水平，使学生们能够达到良好的学习效果，促进综合素质的提高，那么情感教育就是必不可少的。要想充分发挥情感教育的重要作用，首先，需要教师积极地与学生进行跟沟通，并在尊重不同学生个性的基础上进行互动，这样才能够根据学生的实际情况进行针对性地教学。从而达到事半功倍的效果。其次，要根据不同学生的个性与爱好来培养他们的学习兴趣，营造出一个轻松愉快地课堂氛围，帮助他们树立正确的人生观与价值观。因此，在进行初中语文教学的过程中加强情感教育，有利于学生素质的全面发展。情感教育是在针对初中生心理与生理特点的基础上，结合现阶段初中语文教材内容，对学生素质的深入发掘，这不仅有利于激发学生的情感、提高学习积极性，还能够陶冶情操。加强情感教育是中学语文教学改革的客观要求，也是引导学生情感发展的具体要求。新课标要求在中学语文教学中要充分尊重学生的情感体验，兼顾学生知识、思维和情感，全面培养学生的能力和素质，结合学生的身心特点进行创新教育。从学生的角度来看，初中生的情绪容易波动起伏，有着极强的自尊感。作为一门人文学科，引导学生情感的发展是语文教学的题中之义。
三、新课改下初中语文教学中的情感教育策略
1.运用多种方法创设教学情境
教师运用多种方法创设教学情境能够对学生进行良好的情感教育，促进学生学习进步。 教师可以采用如下方法创设教学情境。 首先，教师可以利用多媒体设备创设教学情境，由于多媒体是集声音"图像于一体的，因此教师可以播放与学习内容相关的视频，使学生融入情境中，并且使学生感受到真实的情感，进而使学生获得更多的情感体验。 其次，教师可以创设生活化情境，将语文教学内容与学生生活联系起来，使学生获得生活化感受，有助于语文教学工作的顺利进行。 例如，教学鲁迅的《从百草园到三味书屋》一课时，教师可以带领学生走出校园到野外感受大自然的美好，这有助于学生对《从百草园到三味书屋》有更深的了解， 并且了解文中主人公美好的童年，使学生获得更丰富的情感。
2.构建和谐师生关系
初中语文教学中，教师通过构建和谐师生关系，实现对学生的情感教育。 由于初中生这个年龄段的学生较为叛逆，学生中常常存在这样的情况，如果学生喜欢某个教师，就会喜欢这个教师所教的科目。 针对此种情况，要想让学生获得更为丰富的情感体验， 教师需要与学生建立和谐的师生关系，教师在学生眼里不仅是师长，还是朋友、是伙伴，这样学生才能更喜爱这个教师，进而喜爱这个教师教授的课程，有助于学生在语文课堂学习中，积极配合教师，激发学习兴趣，以更丰富的情感投入到学习中，实现语文学习进步。
3.加强实践应用能力培养
实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践才能充分发挥出情感教育重要作用。初中语文教学的主要目标就是提高学生的实际应用能力与理解能力。而其主要学习内容除了包括口语表达、阅读、写作、语言理解等方面之外，还包括情感培养。语文知识的积累，仅靠课堂上的时间是完全不够的，更多的是要靠生活中的实践与体验。教师主要起到的就是积极的引导作用，帮助学生将课堂上所学到的知识转化为实践。我们在生活中的方方面面都离不开语文知识，不仅包含内容众多，而且涉及范围也非常广泛，只有通过不断的实践才能够将课堂上的知识进行吸收，从而得到真实的情感体验。所以，在进行初中语文教学的过程中，实践才是检验学生情感教育效果的最主要方式。
四、结束语
总而言之，对于初中语文教学来说，情感教育是其重要的组成部分， 同时也是提高教学水平的一个重要手段， 必须引起广大教师的重视。 初中语文教师应该把情感教育当成一种教学目标， 在教学过程中要改变传统的教学方式，注重学生的情感方面培养，激发学生的学习兴趣。 教师可以通过营造良好的情感氛围，提高学生的语文学习能力，从而促进学生的全面发展。 可以说，初中语文教学中实施情感教育具有很大的重要性， 只有充分重视和培养情感对初中语文的发展， 才能使其真正地落实到教学工作中， 培养出真正具有高素质的人才。
参考文献：
[1]胡华标.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].才智，2011（19）