论文部分内容阅读
一、论述提出的背景与所要解决的主要问题
这些年来，随着社会各方面的不断发展，网络信息突飞猛进地发展，农村家庭的经济收入来源渠道有很多种。但大多数家庭靠外出务工为主要经济来源。在家务农的家庭经济收入薄弱的原因也有多种，社会发展需要让人们改变了很多做工方式；农村村屯的家庭因为交通不便，信息闭塞，缺乏资金投资，劳动技能低等等原因导致很多家庭不能在家发展种养殖及其他产业发展经济收入。近几年来，农村家长外出务工日居增多。农村学校留守儿童数量增多。目前，全国有902万留守儿童，其中在义务教育阶段在读的有588.86万人，占65.3%，学校是留守儿童关爱保护的主要阵地。关爱留守儿童仅凭教师一己之力是远远不够的。需要全社会高度重视切实加强对留守儿童的关心爱护。
国务院印发的《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》提出了关爱保护农村留守儿童的“四个坚持”原则，即坚持家庭尽责，坚持政府主导，坚持全民关爱，坚持标本兼治。做好留守儿童关爱保护工作，家庭、政府、学校、社会任何一方都不能缺位，要切实承担起各自职责，形成关爱保护留守儿童的工作合力。
二、对留守儿童的一些情况调查研究
我们学校是一个教学点（大安才平小学），仅有一至三年级三个教学班级，全校八十多位学生，都是一些不满10岁的低年级学生，4位教师。近三年来统计发现，一年级学生父母双方都外出务工不在家监护孩子占25%以上，二三年级学生父母双方都外出务工不在家监护子女占30%以上，父母一方留在家或在附近务工抚养和监护孩子的占70%；父母双方都在家监护子女的不到5%。在这种情型中，母亲留在家监护孩子比父亲留在家监护对孩子学业、健康教育更好些。以上关于留守儿童现状的调查中显示孩子学业、健康、教育受监护人类型影响很大，母亲监护型儿童的学业、健康教育状况表现最好，当然父母双方都在家抚养监护孩子更好。
三、如何实施教育关爱为留守儿童的健康成长保驾护航
1.中央从关爱农村教师出发，引领教师教育关爱留守儿童的成长
当前我国有300万乡村教师，扎根在乡村教学一线，不仅辛苦，而且面临许多实际困难。面对乡村教师结构性缺编，乡村青年教师成长苦闷等问题。国家实施“特岗计划”专门针对乡村教师队伍建设投资培养师资，鼓励乡村教师提高补助得到应有的补偿；给乡村教师建设周转房，安心工作；给在乡村从教30年以上的老师颁发荣誉证书，让我们乡村教师待遇得到改善，生活有了保障。感觉到我们教师从事的教育工作价值崇高，有尊严，一生幸福美满。让教师更敬业，安心地做好自己的教育职业，让留守儿童尽情融入学校大家庭中，感受活动的精彩，感受教师的关爱，得到无比尊敬。
2.家长、学校、政府、社会齐抓共管多方合力，切实解决留守儿童的教育成长，为农村留守儿童撑起一片蓝天
各地纷纷响应党的号召。目前，江西省金溪县实施党员结对关爱帮扶留守儿童，他们八仙过海、各显神通，创造性开展“同一本书，共护一片绿，走进生活场，走进大自然”等丰富多彩的活动。“党员爸妈”关心留守学生的学习，饮食起居等情况。宁波中小学代表起开启为期7天的夏令营生活，让农村留守儿童看山外世界。
新疆乌鲁木齐建立农村留守儿童关爱服务体系，实施对农村儿童关爱保护工作作出规定：要求当地外出务工人员要尽量携带未成年子女，共同生活或者做到父母有一方留在家照料或委托有监护能力的人监护，不满十六周岁的子女不得脱离监护单独居住生活，并要求各机关部门或个人共同监督，如有违反以上情形要在第一时间向公安机关报告等。还有很多的地方政府部门也做出很多相应关爱留守儿童的公益活动，有赠送礼品（书包、书本、笔、衣物等）。有爱心人士赞助贫困留守儿童孩子的……党的阳光雨露会浇灌出“留守儿童”这美丽的花朵。但是在齐抓共管留守儿童上还有很多地方没有落实到实处，只流于形式，没有发挥在行动上来，变成了对留守儿童齐抓无人管的现象。
3.要求孩子的父母都要做到一个合格的家长，让孩子感受到家庭的温暖
家长要做好一名合格父母，必须对孩子进行积极引导和潜移默化的教育。父母“望子成龙”的期望是人之常情。但父母对孩子的期望值要与孩子的年龄生理、心理等实际情况相匹配。让孩子在每个年龄段最应该被保护的东西给他们保护好，做一个孩子最可依赖、最可信任、亲近的亲人。不能一味地对孩子进行管束、教训，更不能与孩子进行“猫捉老鼠”式的权利争夺战，互相讨价还价。
家长要学习怎么做家长：第一，家长有义务营造一个和谐的家庭正常状态下应该有的环境，家长要以身作则，要把自己的爱用正确的、明白的方式传递给孩子。孩子身上所有的优点、缺点都可以在家长身上找到源头。第二，父母的视野要开阔一些，眼光要放长远一些，家长需要对孩子时刻的陪伴，时刻的关注，理解孩子。在孩子成长过程中，正确地引導、培养孩子有良好习惯，有一个好奇心，主动性和兴趣。孩子以后是一定健康的、成功的、发展良好的。
4.教师是留守儿童的守护神，让孩子们感受到亲情的温暖
学校是留守儿童学习生活的主要阵地，教师是他们最亲敬、最贴心的人。因此，学校要建立明细台账，全面掌握留守儿童基本情况。加强对无人监护和双亲在外留守儿童的关爱、照顾和救助保护，帮助解决实际困难，确保留守儿童人身安全。教师应富有爱心和责任心。要给予留守儿童特殊的关爱，使他们切实感受到班集体的温暖，让他们生活充满“阳光”。教师要满腔热情去关爱留守儿童，平时我们细心观察学生的学习与情绪变化；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好兴趣，了解学生家庭情况，分析其思想动态，关注学生的点滴进步，及时鼓励表扬。做学生的知心朋友，建立平等对话的师生关系。关注留守儿童的心理，做他们心灵的引路人，关注留守儿童的生活，做他们生活的贴心人，学习的教育者。
这些年来，随着社会各方面的不断发展，网络信息突飞猛进地发展，农村家庭的经济收入来源渠道有很多种。但大多数家庭靠外出务工为主要经济来源。在家务农的家庭经济收入薄弱的原因也有多种，社会发展需要让人们改变了很多做工方式；农村村屯的家庭因为交通不便，信息闭塞，缺乏资金投资，劳动技能低等等原因导致很多家庭不能在家发展种养殖及其他产业发展经济收入。近几年来，农村家长外出务工日居增多。农村学校留守儿童数量增多。目前，全国有902万留守儿童，其中在义务教育阶段在读的有588.86万人，占65.3%，学校是留守儿童关爱保护的主要阵地。关爱留守儿童仅凭教师一己之力是远远不够的。需要全社会高度重视切实加强对留守儿童的关心爱护。
国务院印发的《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》提出了关爱保护农村留守儿童的“四个坚持”原则，即坚持家庭尽责，坚持政府主导，坚持全民关爱，坚持标本兼治。做好留守儿童关爱保护工作，家庭、政府、学校、社会任何一方都不能缺位，要切实承担起各自职责，形成关爱保护留守儿童的工作合力。
二、对留守儿童的一些情况调查研究
我们学校是一个教学点（大安才平小学），仅有一至三年级三个教学班级，全校八十多位学生，都是一些不满10岁的低年级学生，4位教师。近三年来统计发现，一年级学生父母双方都外出务工不在家监护孩子占25%以上，二三年级学生父母双方都外出务工不在家监护子女占30%以上，父母一方留在家或在附近务工抚养和监护孩子的占70%；父母双方都在家监护子女的不到5%。在这种情型中，母亲留在家监护孩子比父亲留在家监护对孩子学业、健康教育更好些。以上关于留守儿童现状的调查中显示孩子学业、健康、教育受监护人类型影响很大，母亲监护型儿童的学业、健康教育状况表现最好，当然父母双方都在家抚养监护孩子更好。
三、如何实施教育关爱为留守儿童的健康成长保驾护航
1.中央从关爱农村教师出发，引领教师教育关爱留守儿童的成长
当前我国有300万乡村教师，扎根在乡村教学一线，不仅辛苦，而且面临许多实际困难。面对乡村教师结构性缺编，乡村青年教师成长苦闷等问题。国家实施“特岗计划”专门针对乡村教师队伍建设投资培养师资，鼓励乡村教师提高补助得到应有的补偿；给乡村教师建设周转房，安心工作；给在乡村从教30年以上的老师颁发荣誉证书，让我们乡村教师待遇得到改善，生活有了保障。感觉到我们教师从事的教育工作价值崇高，有尊严，一生幸福美满。让教师更敬业，安心地做好自己的教育职业，让留守儿童尽情融入学校大家庭中，感受活动的精彩，感受教师的关爱，得到无比尊敬。
2.家长、学校、政府、社会齐抓共管多方合力，切实解决留守儿童的教育成长，为农村留守儿童撑起一片蓝天
各地纷纷响应党的号召。目前，江西省金溪县实施党员结对关爱帮扶留守儿童，他们八仙过海、各显神通，创造性开展“同一本书，共护一片绿，走进生活场，走进大自然”等丰富多彩的活动。“党员爸妈”关心留守学生的学习，饮食起居等情况。宁波中小学代表起开启为期7天的夏令营生活，让农村留守儿童看山外世界。
新疆乌鲁木齐建立农村留守儿童关爱服务体系，实施对农村儿童关爱保护工作作出规定：要求当地外出务工人员要尽量携带未成年子女，共同生活或者做到父母有一方留在家照料或委托有监护能力的人监护，不满十六周岁的子女不得脱离监护单独居住生活，并要求各机关部门或个人共同监督，如有违反以上情形要在第一时间向公安机关报告等。还有很多的地方政府部门也做出很多相应关爱留守儿童的公益活动，有赠送礼品（书包、书本、笔、衣物等）。有爱心人士赞助贫困留守儿童孩子的……党的阳光雨露会浇灌出“留守儿童”这美丽的花朵。但是在齐抓共管留守儿童上还有很多地方没有落实到实处，只流于形式，没有发挥在行动上来，变成了对留守儿童齐抓无人管的现象。
3.要求孩子的父母都要做到一个合格的家长，让孩子感受到家庭的温暖
家长要做好一名合格父母，必须对孩子进行积极引导和潜移默化的教育。父母“望子成龙”的期望是人之常情。但父母对孩子的期望值要与孩子的年龄生理、心理等实际情况相匹配。让孩子在每个年龄段最应该被保护的东西给他们保护好，做一个孩子最可依赖、最可信任、亲近的亲人。不能一味地对孩子进行管束、教训，更不能与孩子进行“猫捉老鼠”式的权利争夺战，互相讨价还价。
家长要学习怎么做家长：第一，家长有义务营造一个和谐的家庭正常状态下应该有的环境，家长要以身作则，要把自己的爱用正确的、明白的方式传递给孩子。孩子身上所有的优点、缺点都可以在家长身上找到源头。第二，父母的视野要开阔一些，眼光要放长远一些，家长需要对孩子时刻的陪伴，时刻的关注，理解孩子。在孩子成长过程中，正确地引導、培养孩子有良好习惯，有一个好奇心，主动性和兴趣。孩子以后是一定健康的、成功的、发展良好的。
4.教师是留守儿童的守护神，让孩子们感受到亲情的温暖
学校是留守儿童学习生活的主要阵地，教师是他们最亲敬、最贴心的人。因此，学校要建立明细台账，全面掌握留守儿童基本情况。加强对无人监护和双亲在外留守儿童的关爱、照顾和救助保护，帮助解决实际困难，确保留守儿童人身安全。教师应富有爱心和责任心。要给予留守儿童特殊的关爱，使他们切实感受到班集体的温暖，让他们生活充满“阳光”。教师要满腔热情去关爱留守儿童，平时我们细心观察学生的学习与情绪变化；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好兴趣，了解学生家庭情况，分析其思想动态，关注学生的点滴进步，及时鼓励表扬。做学生的知心朋友，建立平等对话的师生关系。关注留守儿童的心理，做他们心灵的引路人，关注留守儿童的生活，做他们生活的贴心人，学习的教育者。