雪堂公论书综述

来源 :中国书法 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sjh_qj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
先祖雪堂公早年即工于各体书法,现在可惜已找不到公青年时期有关学书的资料了。据我个人所知,公十六岁赴杭州应试,在游西湖时,摩挲西湖诸山宋人铭刻,常流连不忍去,并手拓杭州学宫宋高宗所书《石经》及仪征阮氏所摹天一阁本《石鼓文》。估计这时,公致力帖括之余兼治经史金石之学了,同时游心染翰为后来书法奠定了坚实基础。因家无藏碑,从山东碑贾刘全科赁碑而读,藉以校勘《金石萃编》。十八岁,与路山夫先生(岯)结忘年交,纵谈金石考订之学,路先生工书法,曾从安吴包氏学笔 Ancestor Xue Tang Gong was in the early years of all kinds of calligraphy, and now unfortunately can not find public information about school books. According to my personal knowledge, when I was 16 years old, I went to Hangzhou to take the test. When I was swimming in the West Lake, I inspected the Songhu people in the West Lake of Mount Moxi and often could not bear to go there. G copy a copy of “Stone Drum”. It is estimated that at this time, the public posts include both post and post-mortem history of science, while swimming heart John later calligraphy laid a solid foundation. Because no home possession of Tibetan monument, from the monument to the inscriptions and read, in order to collate “Jinshi Extracts.” At the age of eighteen, Mr. Lu and Mr. Shan Lu (岯) knot year-end pay, talked about the examination of stone, Mr. Road, calligraphy,
其他文献
血小板活性增高、前列环素(PGI_2)—凝血噁烷A_2(TXA_2,血栓素A_2)代谢失常及纤溶活性异常在冠心病发生和发展中,均有重要作用。钙拮抗剂抑制血小板聚集和影响TXA_2/PGI_2平
根据《设备监理管理暂行办法》(国质检质联[2001]174号)、《设备监理单位资格管理办法》(国家质检总局令2002年第28号)的有关规定,国家质量监督检验检疫总局、国家发展和改革委员
我们用单克隆抗体WuT系列,间接免疫荧光法检测了34例原发性肝癌患者外周血T淋巴细胞亚群。结果发现,肝癌患者的WuT4~+细胞显著降低,WuT8~+细胞显著增高,晚期患者变化更为明显
患者,女,50岁。发作性心前区疼痛3年,因情绪不佳症状加重1天,于1991年9月13日入院。血压13.3/8 kPa(100/60 mmHg),心率70次/分,音纯律正,第一心音低钝,余正常。心电图示Ⅱ、
本综合征是家族性先心病合并上肢骨骼、肌肉发育畸形的病症。女孩,12岁。1990年5月6日入院。幼时易“感冒”。活动后心悸气促。经体检、心电图、B型超声心动图、胸部及指掌
四轮驱动,又称全轮驱动,是指汽车前后轮都有动力.可按行驶路面状态不同而将发动机输出扭矩按不同比例分布在前后轮子上,以提高汽车的行驶能力.四轮驱动表示法用4×4或者4WD.
为了达到课堂教学的最佳效果 ,多年来 ,人们都在摸索、探求 ,努力进行着课堂教学的改革。我认为 ,课堂教学改革的根本在于实现学生的自主化 ,即在教师的指导下 ,让学生自主学
针对某矿煤层受陷落柱突水的严重威胁问题,根据该矿2502工作面的水文地质条件、煤层力学性质以及顶底板岩层结构及性质,利用FLAC3D数值模拟方法研究煤矿陷落柱开采过程中应力
中条山多金属成矿带的落家河铜矿床是不同于该地区已发现的其他类型铜矿床。本文通过对落家河铜矿床H-O-C-S同位素特征的研究,结合前人研究成果,认为落家河铜矿床的成矿流体
期刊
教学评价是教学过程中的一个重要方面,要求建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学习成绩而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的需要,帮助学生认