【摘 要】
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小学语文教学中,识字教学非常重要。某种意义上来讲,小学生的识字水平不仅关乎学生当下的语文学习成绩,也关系到学生以后的语文学习,为后续的语文学习奠定基础,尤其是阅读和写作部分的学习。在识字教学中,教师应该根据小学生的年龄和性格特点,选择符合学生的教学方法,促使教学效果更加理想,学生逐渐对识字学习产生兴趣,促进小学生语文素养的提高,从而提高学生语文综合学习能力。
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<正>小学语文教学中,识字教学非常重要。某种意义上来讲,小学生的识字水平不仅关乎学生当下的语文学习成绩,也关系到学生以后的语文学习,为后续的语文学习奠定基础,尤其是阅读和写作部分的学习。在识字教学中,教师应该根据小学生的年龄和性格特点,选择符合学生的教学方法,促使教学效果更加理想,学生逐渐对识字学习产生兴趣,促进小学生语文素养的提高,从而提高学生语文综合学习能力。
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在新课程改革背景下,小学语文识字教学被认为是夯实学生语文学科基础的重要环节,对学生视野的开阔以及其他诸多学科的学习具有显著意义。但是,受到小学生心理认知的影响,很大一部分学生认为汉字的学习是枯燥无聊的,在课堂上容易走神,导致课堂效率始终不高。面对这一情况,小学语文教师应通过小组合作的模式为学生营造热烈而活跃的课堂教学氛围,鼓励学生积极主动地融入激烈的课堂讨论中,在汉字学习中获得成就感,从而促
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统编版小学语文教材的识字教学实行“先认字,后学拼音”。在此理念下,教师应掌握足够的汉字知识,在汉字科学指导下教学,发掘的汉字趣味性,让学生达到语文课程标准中提出的识字能力进阶目的。
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