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摘要：信息化时代背景下课堂教学模式发生了改变，要求教师选择合适的教学方法，改善传统教学模式中的不足。智慧课堂是最近教师在教学过程中经常采用的一种教学模式，这种课堂教学模式极大地提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。文章以信息技术为切入点，分析中职数学教学过程中搭建智慧课堂的措施。
关键词：智慧课堂;信息技术;中职数学
分类号：G633.6
引言：随着国家和社会对人才的需求不断提升，人们对中职院校的教育教学水平的关注度不断提升。在这个环境背景下，传统的课堂教学模式已经不能适应当前时代的发展潮流。智慧课堂逐渐出现在教师和学生的视野当中，这种新型的教学模式使得传统的课堂发生了转变，学生的学习效率也在不断提升。因此教师应重视在信息化时代背景下实现智慧课堂在中职数学教学中的应用。
1.中职数学教学在信息化时代背景下实现智慧课堂的重要性
信息化时代背景下智慧课堂的教学模式是在翻转课堂的基础上进行创新，将互联网的时效性和丰富性等优点融入到课堂教学当中，这种授课模式不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于其养成良好的数学素养。中职院校的学生需要学习大量的知识内容，尤其是要掌握專业的技能，这也就使得他们在学习数学概念、公式等知识时难以将自己的注意力集中在课堂上，数学课堂的实际教学效果与预期的目标有较大的差距。而智慧课堂使教师的授课方式和教学内容发生了转变，学生在这个环境下会主动参与课堂活动，这对于其今后的学习发展具有积极影响。利用信息技术让学生参与到智慧课堂的活动当中，使得他们在课上能够主动表达自己的观点，而且他们表述的观念和内容变得更加丰富、具体，对数学知识的理解也更加深刻。因此教师将互联网与翻转课堂融合后的智慧课堂，可以有效提高学生的学习主动性，营造积极向上的课堂氛围。
2.信息化时代背景下智慧课堂在中职数学教学中的应用策略
2.1树立以生为本的教学理念
在信息化时代背景下，可供教师选择的教学内容变得更加多样化，还可以提高课堂的教学效率。在这个环境氛围下，教师必须摆脱传统教学观念的束缚，树立以生为本的理念，这种理念将有助于教师在授课过程中发挥学生作为课堂主体的优势。首先，教师应了解采用智慧课堂授课模式的目的，在课堂上必须做到尊重学生的个性，让他们成为课堂的主体，而教师则主要负责辅导学生学习知识。其次，教师可以借助智慧课堂为同学们提供沟通交流的环境，实现师生互动和生生互动，让他们在讨论的过程中逐渐理解数学知识，加深对要点内容的理解程度。最后，在授课过程中教师应引导学生参与到课堂活动中，将教学内容与生活实际相结合，使课堂变得更加丰富有趣[1]。制定完善的课堂评价机制可以让教师清楚地了解智慧课堂模式的实际授课成果，根据学生的实际需求适当更改授课内容，提高学生的课堂积极性。
2.2高效分配课堂教学时间
如果教师想要利用智慧课堂开展教学，就应实现对时间的合理分配。因为该模式需要教师将课堂交给同学们。同学们在讲述知识要点时，因为其对于本堂课所要学习的知识点及其相关内容了解不够透彻，他们在讲解过程中可能会耗费大量的时间。因此教师在课前应认真研究教材中的知识要点，选择合适的内容开展相关的活动，在激发学生学习兴趣的同时保障课堂的教学质量。例如教师在讲解《3.1.3函数的表示法》时，课前下发预习任务单，让他们自主预习，可通过互联网等途径搜集相关的内容，在授课过程中，教师也要借助多媒体设备，将同学们搜集的信息展现出来，并让他们根据这些信息讲述自己对函数的表示法的理解和认识，教师也要认真倾听，并结合同学们讲述的内容判断他们的课前预习是否达标。最后在台上发言的同学也可以与其他人进行互动，让其发表自己的意见和看法，发言的同学则要判断其观点是否正确，并分析这个观点和自己的想法是否存在不同，进而提高同学们的逻辑分析能力。
2.3利用现代信息技术进行辅导
在信息化的背景下实现智慧课堂的教学需要利用现代信息化技术和设备。这也是对教师综合素养的考验，他们能否从质量参差不齐的信息资源中选择合适的材料开展教学，这将会对学生的学习效果产生影响。因此教师在利用信息技术辅导学生学习知识时必须提高自己的辨别能力，在备课期间选择适合本班学生实际情况的资源作为课堂教学的材料，进而促进同学们的学习能力的提升。其次，教师要合理运用微课等形式，在课上让同学们模仿微课视频中教师的授课方式开展翻转课堂的活动[2]。例如教师在讲解《4.2.2指数函数的图象和性质》时，可以让同学们在课下观看讲解指数函数应用题的视频，认真思考视频中教师分析问题时的思路，并按照视频中的解题思路解决应用题。在课上，教师将指数函数写在黑板上，而同学们要根据函数及其图像编写一道应用题，并讲述自己的想法。在这个过程中同学们可以了解出题人的出题思路，进而使他们的解题能力得到提升。
结束语：
综上所述， 信息化时代下在中职数学教学中开展智慧课堂的活动可以有效提高课堂的教学质量，让学生在讲述自己的观点的同时加深对知识的印象。教师则要发挥信息技术的优势，激发学生的学习热情，使其在课堂上能够集中注意力，构建完善的逻辑思维体系，为其今后的发展打下基础。
参考文献：
[1]贾景会.信息技术下中职数学教学改革研究[D].北京理工大学，2018.
[2]吕时栋.翻转课堂教学模式在中职数学教学中的实践与研究[J].学周刊，2017，07：20-22.
关键词：智慧课堂;信息技术;中职数学
分类号：G633.6
引言：随着国家和社会对人才的需求不断提升，人们对中职院校的教育教学水平的关注度不断提升。在这个环境背景下，传统的课堂教学模式已经不能适应当前时代的发展潮流。智慧课堂逐渐出现在教师和学生的视野当中，这种新型的教学模式使得传统的课堂发生了转变，学生的学习效率也在不断提升。因此教师应重视在信息化时代背景下实现智慧课堂在中职数学教学中的应用。
1.中职数学教学在信息化时代背景下实现智慧课堂的重要性
信息化时代背景下智慧课堂的教学模式是在翻转课堂的基础上进行创新，将互联网的时效性和丰富性等优点融入到课堂教学当中，这种授课模式不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于其养成良好的数学素养。中职院校的学生需要学习大量的知识内容，尤其是要掌握專业的技能，这也就使得他们在学习数学概念、公式等知识时难以将自己的注意力集中在课堂上，数学课堂的实际教学效果与预期的目标有较大的差距。而智慧课堂使教师的授课方式和教学内容发生了转变，学生在这个环境下会主动参与课堂活动，这对于其今后的学习发展具有积极影响。利用信息技术让学生参与到智慧课堂的活动当中，使得他们在课上能够主动表达自己的观点，而且他们表述的观念和内容变得更加丰富、具体，对数学知识的理解也更加深刻。因此教师将互联网与翻转课堂融合后的智慧课堂，可以有效提高学生的学习主动性，营造积极向上的课堂氛围。
2.信息化时代背景下智慧课堂在中职数学教学中的应用策略
2.1树立以生为本的教学理念
在信息化时代背景下，可供教师选择的教学内容变得更加多样化，还可以提高课堂的教学效率。在这个环境氛围下，教师必须摆脱传统教学观念的束缚，树立以生为本的理念，这种理念将有助于教师在授课过程中发挥学生作为课堂主体的优势。首先，教师应了解采用智慧课堂授课模式的目的，在课堂上必须做到尊重学生的个性，让他们成为课堂的主体，而教师则主要负责辅导学生学习知识。其次，教师可以借助智慧课堂为同学们提供沟通交流的环境，实现师生互动和生生互动，让他们在讨论的过程中逐渐理解数学知识，加深对要点内容的理解程度。最后，在授课过程中教师应引导学生参与到课堂活动中，将教学内容与生活实际相结合，使课堂变得更加丰富有趣[1]。制定完善的课堂评价机制可以让教师清楚地了解智慧课堂模式的实际授课成果，根据学生的实际需求适当更改授课内容，提高学生的课堂积极性。
2.2高效分配课堂教学时间
如果教师想要利用智慧课堂开展教学，就应实现对时间的合理分配。因为该模式需要教师将课堂交给同学们。同学们在讲述知识要点时，因为其对于本堂课所要学习的知识点及其相关内容了解不够透彻，他们在讲解过程中可能会耗费大量的时间。因此教师在课前应认真研究教材中的知识要点，选择合适的内容开展相关的活动，在激发学生学习兴趣的同时保障课堂的教学质量。例如教师在讲解《3.1.3函数的表示法》时，课前下发预习任务单，让他们自主预习，可通过互联网等途径搜集相关的内容，在授课过程中，教师也要借助多媒体设备，将同学们搜集的信息展现出来，并让他们根据这些信息讲述自己对函数的表示法的理解和认识，教师也要认真倾听，并结合同学们讲述的内容判断他们的课前预习是否达标。最后在台上发言的同学也可以与其他人进行互动，让其发表自己的意见和看法，发言的同学则要判断其观点是否正确，并分析这个观点和自己的想法是否存在不同，进而提高同学们的逻辑分析能力。
2.3利用现代信息技术进行辅导
在信息化的背景下实现智慧课堂的教学需要利用现代信息化技术和设备。这也是对教师综合素养的考验，他们能否从质量参差不齐的信息资源中选择合适的材料开展教学，这将会对学生的学习效果产生影响。因此教师在利用信息技术辅导学生学习知识时必须提高自己的辨别能力，在备课期间选择适合本班学生实际情况的资源作为课堂教学的材料，进而促进同学们的学习能力的提升。其次，教师要合理运用微课等形式，在课上让同学们模仿微课视频中教师的授课方式开展翻转课堂的活动[2]。例如教师在讲解《4.2.2指数函数的图象和性质》时，可以让同学们在课下观看讲解指数函数应用题的视频，认真思考视频中教师分析问题时的思路，并按照视频中的解题思路解决应用题。在课上，教师将指数函数写在黑板上，而同学们要根据函数及其图像编写一道应用题，并讲述自己的想法。在这个过程中同学们可以了解出题人的出题思路，进而使他们的解题能力得到提升。
结束语：
综上所述， 信息化时代下在中职数学教学中开展智慧课堂的活动可以有效提高课堂的教学质量，让学生在讲述自己的观点的同时加深对知识的印象。教师则要发挥信息技术的优势，激发学生的学习热情，使其在课堂上能够集中注意力，构建完善的逻辑思维体系，为其今后的发展打下基础。
参考文献：
[1]贾景会.信息技术下中职数学教学改革研究[D].北京理工大学，2018.
[2]吕时栋.翻转课堂教学模式在中职数学教学中的实践与研究[J].学周刊，2017，07：20-22.