在我从教的前些年里,学生们上音乐课就是唱歌,已经在学生、家长、其他教师心目中形成了固定模式,不教唱歌就不是认真的上音乐课,而学生们课堂上学习器乐似乎都是专业院校的学生才会有的画面,我在上课中不断反思自己的教学,我发现,如果让学生学会一种乐器的话,可以弥补他们早期对音乐乐感的匮乏,并逐渐形成一个较为系统完整的音乐知识框架,92年版的音乐教学大纲明确提出了增加器乐教学内容,这是我国音乐教育的一大进步.进入新世纪,我国开始了一场史无前例的课程改革,在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面,器乐教学都成为极其重要的教学内容和教学手段,如:音乐课程标准就确定了器乐教学在音乐表现(歌唱、演奏、)中和音乐创造领域中的重要作用.毋庸置疑“,课标”即已经向我们提出了通过器乐教学提高学生的音乐素质与创造思维的重要课题.我在自己的音乐教学工作中,也越来越深刻地认识到器乐教学对培养孩子的创造性能力和完整人格中的重要作用.