大病医疗保障制度的国际经验

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<正>大病保险与基本医疗保险、医疗救助一起构成了三重医疗保障,共同筑起我国的医疗保障防火墙,撑起广大人民群众的健康保护伞我国大病保险制度自2012年建立以来,通过引入商业保险机构承办大病保险,建立“管办分离”的运行机制,持续加大政府投入,不断进行制度创新,大病保险与基本医疗保险、医疗救助共同筑起我国的医疗保障防火墙。我国大病保险已覆盖12.2亿城乡居民,对于破解我国“看病贵”问题发挥了实质性作用,
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教师队伍建设是加强课程思政的关键,加强民办高校教师队伍职业能力提升是适应课程思政教育改革,实现立德树人目标的必由之路。基于民办高校教师在新的教育改革形势下的不足和问题展开研究,旨在为高校教师职业发展提供一定理论指导和实践参照,提高高校立德树人的成效。
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<正>在强化数字政府建设过程中,国家明确提出要建设一体化政务大数据资源体系,为构建适应政府行政管理机制和政务数据特征的数据管理方法,本文基于贵州省政务数据治理实践经验,提出通过元数据、主数据、数据质量提升数据治理成效,通过应用知识图谱技术,构建“业务—系统—数据”关联的多元化图谱,并提出数据资产管理及数据赋能应用的实现方法。
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随着新课程改革的不断推进,在英语课堂中落实学科核心素养培养目标,特别是在阅读教学中养成思维品质、提升文化意识和情感态度至关重要。学习者在阅读课中不仅要掌握阅读技巧,同时也要强化思维训练和文化传播。将产出导向法、语块教学法、任务型教学法和PWP教学法运用到阅读教学中,融合多模态的教学方式,探讨基于核心素养培养目标,如何将中国文化和本土文化融合到英语阅读教学中,以实现英语阅读文化意识提升的具体策略。
期刊
在初中英语阅读教学过程中实施有效策略,培养学生的英语核心素养,增强学生的求知欲望,是英语教师的职责所在。学生热爱阅读课,才能积累下大量的写作素材,从而积极参与读写活动,写出更加优秀的英语作文。本文对核心素养下初中英语阅读教学的有效策略展开了相关研究,希望可以为其他英语教师提供些许参考,便于英语教师更好地调整教学计划,提升阅读教学水平,提供给学生更多的发展机会。
期刊
目的 探讨支气管肺炎患儿运用小儿肺咳颗粒展开辅助治疗所取得的效果及对机体炎性因子水平、血小板参数指标所产生的影响。方法 选取支气管肺炎患儿共计80例,均为我院2021年1月至2022年12月收治,采用随机数表法进行分组,各40例,对照组患儿运用布地奈德给药方案,观察组在此基础上辅助加用小儿肺咳颗粒,就两组总有效率、临床症状消失时间、血清炎性因子、血小板参数、不良反应发生率展开对比。结果 观察组患儿
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目的 探讨杵针疗法在气滞血瘀证神经根型颈椎病患者中的应用效果。方法 选择2020年11月至2021年4月常州市中医医院收治的气滞血瘀证神经根型颈椎病患者85例,根据随机数字表法分为对照组42例和观察组43例。对照组采用针刺配合颈椎牵引治疗,观察组采用杵针疗法配合颈椎牵引治疗,疗程均为2周。比较两组临床症状积分、临床疗效及睡眠质量。结果 治疗后2周,两组肩颈臂疼痛、颈部压痛、颈项活动不利、上肢活动不
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目的 探讨小儿肺咳颗粒联合阿奇霉素治疗肺炎支原体肺炎(mycoplasma pneumoniae pneumonia,MPP)患儿的疗效及对潮气呼吸肺功能的影响。方法 方便选取2020年1月—2021年6月期间漳州市第三医院收治的150例支原体肺炎患儿,根据随机数表法将患儿分为两组,各75例。对照组抗菌药物使用阿奇霉素,观察组则在对照组的基础上增加小儿肺咳颗粒治疗。比较两组患儿治疗疗效及治疗前后潮
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本文阐明骨组织是一个新陈代谢很活跃的组织,它贯穿了人的整个生命过程,从儿童到发育成熟,骨的生长速度是不同的,身体各部分的骨骼生长发育的速度也不相同。骨的生长发育速度取决于骨骺板软骨细胞增殖的速度,它又受原始软骨细胞的素质、遗传基因、周身营养状态、维生素、内分泌、矿物质代谢、肾功能状态、应力、血液循环等多方面因素的影响。
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目的 观察小儿肺咳颗粒联合阿奇霉素治疗小儿支原体肺炎的有效性及可行性。方法 选取2018年1月1日—2020年12月31日岳阳市妇幼保健院收治的小儿支原体肺炎患儿88例为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,各44例。在常规治疗基础上,对照组给予阿奇霉素,观察组在对照组基础上加用小儿肺咳颗粒治疗,2组均治疗14 d。比较2组治疗总有效率、症状消失时间、炎性因子水平[干扰素-γ(IFN-γ)
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硕士生主体性投入和导师指导是学生学业发展不可或缺的两项关键要素。本文对硕士生主体性投入、导师指导行为与学生学业发展间的关系进行了探索研究。通过编制中国硕士研究生学习与发展调查(SDOMS)问卷,于2020年收集数据,基于研究生投入、导师指导行为和学生发展自评量表得分,本研究采用因子分析法提取了研究生主体性投入和导师指导行为的维度分类,根据学生投入理论、自我决定理论、已有导师指导分类,结合对应题项特
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