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文学课程具有主观性与多元性的特征,选择＂探究型教学＂模式有助于教育硕士文学课程的教学改革。汉语教育硕士的探究型文学课程必须建立在＂多元、质疑、探究＂的理论基础之上,文本细读、问题意识、场景还原或地域挖掘的多元教学模式在探究型文学课堂中往往又是综合运用的。文学课程提倡一元为主、多元解读,在具体实施过程中必须遵循相应的教学方略,重视问题的准备、强化讨论的组织控制、保证教学效果的总结评价。