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以“寻找纸蝴蝶”活动为例,阐述了对教学材料的恰当加工改造处理,使课堂教学更加有趣高效、学生主体地位得以更好体现.同时指出需要根据教学内容和学生实际情况认真选择、加工,对教学材料的优化处理需要教师潜心研究.
例谈初中生物学教学材料的优化处理
【摘 要】
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以“寻找纸蝴蝶”活动为例,阐述了对教学材料的恰当加工改造处理,使课堂教学更加有趣高效、学生主体地位得以更好体现.同时指出需要根据教学内容和学生实际情况认真选择、加工,对教学材料的优化处理需要教师潜心研究.
【机 构】
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江苏省宿迁市中小学教学研究室 宿迁223800;江苏省宿迁市苏州外国语学校 宿迁223800
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年12期
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