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当前，我国经济、社会的快速发展以及全球化进程的加速，对高中教育提出了前所未有的挑战，也凸显了日益鲜明的矛盾——日益增长的教育机会需求与教育资源供给不足之间的矛盾，日益增长的教育质量需求与教育适应性不够之间的矛盾，日益增长的教育民主、教育公平需求与教育发展严重失衡之问的矛盾等等。这一切使得教育管理环境变得愈加复杂，高中校长需要回答和应对的问题、压力、需求也越来越多样化。而不少校长治校的行为仍停留在经验型、权力型、事务型的治校样式上，很难适应学校变革发展的需求，教育创新、