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【摘要】随着我国新课程改革标准的施行，对于我国的小学教育事业提出了新的机遇与挑战。因此，各地小学教师都对现下的小学教育方式进行积极的改革创新，通过用爱心去唤醒学生爱学习的教学方式，促进小学生的学习质量以及学习效率的提高，进而对自己的成绩进行大幅度的提高。基于此，笔者针对当下部分小学生厌学现象，通过用爱心的方式引导学生进行学习展开分析研讨，以期为我国的小学教育事业进一步发展提供一定的参考和借鉴。
【关键词】爱心诚待;专业引导;小学教学
小学生正处在一个贪玩好动，自我约束力差的阶段，因此，对于束缚自由的小学课堂从内心会产生一种抵触心理，从而对于教师布置的日常任务执行不到位，做事漫不经心，对于家庭作业或者学习任务磨磨蹭蹭，从而导致学习成绩不理想，甚至养成了做事懒散、磨蹭等不良习惯。因此，教师要通过爱心对待学生，通过专业的方式引导学生爱上学习，从而促进学生学习成绩的提高。
一、当下小学生的学习现状
众所周知，小学作为学生的启蒙阶段，对于学生的学习习惯以及生活作风的养成具有至关重要的作用。但是，很多时候由于教师的教学方式或者教学方法不适合学生，导致了小学生的学习习惯和学习成绩并不理想。
（一）教师仍占据课堂主体地位
随着我国新课程改革标准的深入实施，在其中明确指出学生才是课堂的主体。但是，很多小学教师仍沿用传统的教育教学方式，将教师放在课堂教育教学的主体地位，极大地限制了小学生学习思维的拓展，以及想象和自我探索的能力。当学生在课堂中处于被动地学习地位时，极大地磨灭了学生的学习热情，并且很容易对学校教学产生一种厌学心理，起到一种反面的教学作用。
（二）小学生对于知识缺乏学习兴趣与学习动力
由于我国的小学教材是由全国的教学专家、知名教师联手编制，经过教育部的严格审核、发行的，造成了课本教材的质量很高，而教材内容太过枯燥乏味。这对于小学生这个正处于贪玩好动的年龄完全不符，导致小学生完全看不进教材中的知识，从而缺乏学习的兴趣，甚至对教材中的内容产生一种排斥心理。再加上，有的教师还是延用传统的教育教学模式，导致教师在课堂上进行授课时的教学模式单一。同时，由于教材知识的枯燥乏味，导致小学生对于知识的学习缺乏学习的动力，使小学生的学习成绩没有显著提高。
（三）小学生自身存在的问题
随着社会经济的不断发展，每个家庭只有一孩或二孩，有的家长对孩子过于溺爱，导致孩子形成任性的性格。再加上，小学生处于一个贪玩好动的年纪，对学习产生抵触心理，再加上家长对于孩子学业的要求过于放松，使得孩子养成了许多不良学习习惯，小学生的上课听讲情况以及课后的复习也没有达到教师既定的目标，使小学生的成绩不理想。
二、开展爱心诚待学生，专业引导学生的实践活动
随着我国新课程改革标准的颁布与实现，对我国的小学教育提出了新的要求，对现有的教育教学模式进行积极的改革创新，通过开展爱心诚待学生，利用专业的知识开展学生的教育教学。
（一）培养学生的良好学习习惯，养成其爱学习的学习习惯
有的学生在家中缺乏父母的严格约束与监督，导致不会认真完成家庭作业，对于教师布置的教学任务也是能拖则拖。在学校上课期间，学生经常懒懒散散，从小便没有形成一种良好的学习或者生活习惯，学生的听课质量、听课效率以及课后的复习质量也没有达到教师的既定效果。因此，教师应努力培养在学校上课期间树立良好的学习习惯，从而保证学生的上课质量以及听课质量。在这期间，教师要通过用爱心诚待学生的教育教学方式，培养学生的学习热情以及学习习惯，通过专业的方法引导学生爱上学习，从而让学生在潜移默化中养成良好的学习习惯，进而提升学生的学习成绩。
如，笔者班里的一名学生小明，学习习惯不好、课堂上注意力不集中、爱发呆，而且惧怕教师提问、作业字体潦草、在家写的作业更是马虎，而且写字慢，做事磨蹭，尽管作业不多也做到很晚，还经常不完成作业。由于每次教师向家长反映小明的情况，家长对小明不是打就是骂，再加上小明对于学习没有兴趣，因此，小明常常表現出很自卑的样子，上课也不爱听课，下课后也常常坐在座位上，很少与同学交流。久而久之，小明成绩很不理想，很少及格，甚至出现厌学情绪。根据小明的情况，笔者立即对他进行爱心引导和耐心教育，常常利用课余时间与他沟通、谈心、聊天。渐渐地，他也不抗拒将家庭方面的事情，愿意与笔者交流了;对于家长的教导，他也能听得进去。笔者发现，他的学习动机、学习积极性也大大被调动起来了。他在课堂上能认认真真听课，有时甚至主动举手发言了。他的书写比以往工整了，学习成绩也稍有进步了。由于他获取了一个个小成功，他自卑的心态得到了改变。现在，他性格开朗，乐于与人交往，对于班级的一些集体活动也比较积极参与。可见，他的自信心、意志力得到了很大的提高。
古语云：“亲其师，信其道。”只有用爱心、耐心才能教育好学生。这也是教育教学工作顺利开展的基础。
（二）做好后进生的学习工作，促进其努力学习
后进生的教学工作一直是教育界重点关注的问题，同时也是诸多教师一直头疼的难题，是教师提高班级整体教学成绩的关键因素。后进生的教育教学不能再采用以往的教育方式。教师要给予后进生更多的关心、关怀以及关爱，通过爱心教学引起他们主动去学习的想法，对其进行积极的心理引导，帮助他们减轻学习上的压力与负担。同时，教师要及时发现他们的优点与长处，并对其进行大力表扬与赞赏，通过专业的方式与方法对其进行正确的引导，让他们认识到自身的价值，从而通过爱心诚待学生，专业引导后进生的教育教学，进而提高小学生的学习成绩。
笔者班的另外一名学生小刘，学习成绩落后，没有良好的学习习惯，经常不完成作业，爱说谎。每次上课她都有种想逃离的现象，平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。其他的学生也厌恶她的行为。笔者发现，在她经常流露出不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。她从小在爷爷奶奶长大，祖辈对其比较宠爱。父母每天忙于工作，本身的教育水平不高，平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
作为教师，发现她的问题后，笔者及时地给予其相应的帮忙和心理疏导。在日常生活中、学习中，笔者也给予其爱心与耐心辅导，促使她在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，潜质不断加强，树立信心;希望从本质上转化她，促进其努力学习，从而进一步提高教育教学实效。
（三）充分发挥教师自身专业知识的作用，引导学生养成良好的学习习惯
教育家乌申斯基说过：“教师个人的专业知识的水平，决定了学生的学习程度。”教师是小学生模仿的主要对象。因此，教师要充分发挥自身专业知识的优势，摒弃传统的“打骂”以及“体罚”的教育教学方式，开展爱心诚待学生的教育方式，通过自身的优势，对学生进行积极的学习习惯的培养，帮助学生养成良好的学习行为习惯，从而帮助学生奠定良好的听课质量、听课习惯以及优秀的复习习惯，从而为学生学习成绩的提升打好基础，提高教师的教学质量以及教学效率，这有助于学生学习成绩的大幅提升。
三、结语
学生从小不良的学习习惯给教师的管理带来了很大的影响，再加上家长对小学生的监督不严、管理不严的缘故，导致小学生在生活和学习上都没有养成良好的习惯。因此，教师要通过开展爱心教学，用爱心引导学生进行认真学习，用专业的知识教导学生，从而更好地开展教育教学。
参考文献：
[1]胡明花.用爱心诚待学生，以专业引导学生[J].北京城市学院学报，2001（2）：125-126.
[2]杨帆.以真诚对待事业，以爱心待学生[J].课程教育研究，2009（12）：101-102.
[3]臧金梅，徐其江.以活动促进专业，用专业引导学生[J].中国电子商务，2012（2）：142-143.
【关键词】爱心诚待;专业引导;小学教学
小学生正处在一个贪玩好动，自我约束力差的阶段，因此，对于束缚自由的小学课堂从内心会产生一种抵触心理，从而对于教师布置的日常任务执行不到位，做事漫不经心，对于家庭作业或者学习任务磨磨蹭蹭，从而导致学习成绩不理想，甚至养成了做事懒散、磨蹭等不良习惯。因此，教师要通过爱心对待学生，通过专业的方式引导学生爱上学习，从而促进学生学习成绩的提高。
一、当下小学生的学习现状
众所周知，小学作为学生的启蒙阶段，对于学生的学习习惯以及生活作风的养成具有至关重要的作用。但是，很多时候由于教师的教学方式或者教学方法不适合学生，导致了小学生的学习习惯和学习成绩并不理想。
（一）教师仍占据课堂主体地位
随着我国新课程改革标准的深入实施，在其中明确指出学生才是课堂的主体。但是，很多小学教师仍沿用传统的教育教学方式，将教师放在课堂教育教学的主体地位，极大地限制了小学生学习思维的拓展，以及想象和自我探索的能力。当学生在课堂中处于被动地学习地位时，极大地磨灭了学生的学习热情，并且很容易对学校教学产生一种厌学心理，起到一种反面的教学作用。
（二）小学生对于知识缺乏学习兴趣与学习动力
由于我国的小学教材是由全国的教学专家、知名教师联手编制，经过教育部的严格审核、发行的，造成了课本教材的质量很高，而教材内容太过枯燥乏味。这对于小学生这个正处于贪玩好动的年龄完全不符，导致小学生完全看不进教材中的知识，从而缺乏学习的兴趣，甚至对教材中的内容产生一种排斥心理。再加上，有的教师还是延用传统的教育教学模式，导致教师在课堂上进行授课时的教学模式单一。同时，由于教材知识的枯燥乏味，导致小学生对于知识的学习缺乏学习的动力，使小学生的学习成绩没有显著提高。
（三）小学生自身存在的问题
随着社会经济的不断发展，每个家庭只有一孩或二孩，有的家长对孩子过于溺爱，导致孩子形成任性的性格。再加上，小学生处于一个贪玩好动的年纪，对学习产生抵触心理，再加上家长对于孩子学业的要求过于放松，使得孩子养成了许多不良学习习惯，小学生的上课听讲情况以及课后的复习也没有达到教师既定的目标，使小学生的成绩不理想。
二、开展爱心诚待学生，专业引导学生的实践活动
随着我国新课程改革标准的颁布与实现，对我国的小学教育提出了新的要求，对现有的教育教学模式进行积极的改革创新，通过开展爱心诚待学生，利用专业的知识开展学生的教育教学。
（一）培养学生的良好学习习惯，养成其爱学习的学习习惯
有的学生在家中缺乏父母的严格约束与监督，导致不会认真完成家庭作业，对于教师布置的教学任务也是能拖则拖。在学校上课期间，学生经常懒懒散散，从小便没有形成一种良好的学习或者生活习惯，学生的听课质量、听课效率以及课后的复习质量也没有达到教师的既定效果。因此，教师应努力培养在学校上课期间树立良好的学习习惯，从而保证学生的上课质量以及听课质量。在这期间，教师要通过用爱心诚待学生的教育教学方式，培养学生的学习热情以及学习习惯，通过专业的方法引导学生爱上学习，从而让学生在潜移默化中养成良好的学习习惯，进而提升学生的学习成绩。
如，笔者班里的一名学生小明，学习习惯不好、课堂上注意力不集中、爱发呆，而且惧怕教师提问、作业字体潦草、在家写的作业更是马虎，而且写字慢，做事磨蹭，尽管作业不多也做到很晚，还经常不完成作业。由于每次教师向家长反映小明的情况，家长对小明不是打就是骂，再加上小明对于学习没有兴趣，因此，小明常常表現出很自卑的样子，上课也不爱听课，下课后也常常坐在座位上，很少与同学交流。久而久之，小明成绩很不理想，很少及格，甚至出现厌学情绪。根据小明的情况，笔者立即对他进行爱心引导和耐心教育，常常利用课余时间与他沟通、谈心、聊天。渐渐地，他也不抗拒将家庭方面的事情，愿意与笔者交流了;对于家长的教导，他也能听得进去。笔者发现，他的学习动机、学习积极性也大大被调动起来了。他在课堂上能认认真真听课，有时甚至主动举手发言了。他的书写比以往工整了，学习成绩也稍有进步了。由于他获取了一个个小成功，他自卑的心态得到了改变。现在，他性格开朗，乐于与人交往，对于班级的一些集体活动也比较积极参与。可见，他的自信心、意志力得到了很大的提高。
古语云：“亲其师，信其道。”只有用爱心、耐心才能教育好学生。这也是教育教学工作顺利开展的基础。
（二）做好后进生的学习工作，促进其努力学习
后进生的教学工作一直是教育界重点关注的问题，同时也是诸多教师一直头疼的难题，是教师提高班级整体教学成绩的关键因素。后进生的教育教学不能再采用以往的教育方式。教师要给予后进生更多的关心、关怀以及关爱，通过爱心教学引起他们主动去学习的想法，对其进行积极的心理引导，帮助他们减轻学习上的压力与负担。同时，教师要及时发现他们的优点与长处，并对其进行大力表扬与赞赏，通过专业的方式与方法对其进行正确的引导，让他们认识到自身的价值，从而通过爱心诚待学生，专业引导后进生的教育教学，进而提高小学生的学习成绩。
笔者班的另外一名学生小刘，学习成绩落后，没有良好的学习习惯，经常不完成作业，爱说谎。每次上课她都有种想逃离的现象，平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。其他的学生也厌恶她的行为。笔者发现，在她经常流露出不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。她从小在爷爷奶奶长大，祖辈对其比较宠爱。父母每天忙于工作，本身的教育水平不高，平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
作为教师，发现她的问题后，笔者及时地给予其相应的帮忙和心理疏导。在日常生活中、学习中，笔者也给予其爱心与耐心辅导，促使她在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，潜质不断加强，树立信心;希望从本质上转化她，促进其努力学习，从而进一步提高教育教学实效。
（三）充分发挥教师自身专业知识的作用，引导学生养成良好的学习习惯
教育家乌申斯基说过：“教师个人的专业知识的水平，决定了学生的学习程度。”教师是小学生模仿的主要对象。因此，教师要充分发挥自身专业知识的优势，摒弃传统的“打骂”以及“体罚”的教育教学方式，开展爱心诚待学生的教育方式，通过自身的优势，对学生进行积极的学习习惯的培养，帮助学生养成良好的学习行为习惯，从而帮助学生奠定良好的听课质量、听课习惯以及优秀的复习习惯，从而为学生学习成绩的提升打好基础，提高教师的教学质量以及教学效率，这有助于学生学习成绩的大幅提升。
三、结语
学生从小不良的学习习惯给教师的管理带来了很大的影响，再加上家长对小学生的监督不严、管理不严的缘故，导致小学生在生活和学习上都没有养成良好的习惯。因此，教师要通过开展爱心教学，用爱心引导学生进行认真学习，用专业的知识教导学生，从而更好地开展教育教学。
参考文献：
[1]胡明花.用爱心诚待学生，以专业引导学生[J].北京城市学院学报，2001（2）：125-126.
[2]杨帆.以真诚对待事业，以爱心待学生[J].课程教育研究，2009（12）：101-102.
[3]臧金梅，徐其江.以活动促进专业，用专业引导学生[J].中国电子商务，2012（2）：142-143.