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文章从分析课程修正的复杂性特点入手,在借鉴国外课程修正模式的基础上,提出基于过程的课程修正的一般模式,以期满足我国高等教育中学习者差异性的需要,促进以人为本的大学教育教学改革.
复杂性理论视阈下的大学课程修正研究
【摘 要】
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文章从分析课程修正的复杂性特点入手,在借鉴国外课程修正模式的基础上,提出基于过程的课程修正的一般模式,以期满足我国高等教育中学习者差异性的需要,促进以人为本的大学教
【机 构】
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南通大学教育科学学院
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2013年6期
【基金项目】
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国家社科基金项目＂高校课程结构调整与大学生就业问题研究＂（10BSH038）,江苏省教育科学＂十二五＂规划2011年度立项课题＂融合教育理念观照下网络课程的通用性设计研究＂（C-c/2011/01/76）,江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划项目＂全纳教育视阈下网络课程的无障碍设计研究＂（CXLX11_ 0014）.
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