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摘要：高中是语文教学的关键阶段，提高此阶段课堂教学效果，有利于实现提高学生语文学科成绩。本文以课堂教学为切入点，先分析了高中语文课堂低效的原因，之后从教学导入、教学环节和课堂训练等三个方面，探讨了高中语文高效课堂的建构策略。
关键词：高中语文;高效课堂;策略
近年来，提升课堂教学效果，建构高效课堂成了高中教育教学改革的重要教育目标。从课堂教学来看，高效课堂的建构要求包括教师、学生、教学环境等课堂元素都处于最佳状态，并能带给学生良好的认知体验，这要求教师必须有针对性的了解学生的学习兴趣，并进一步做好对他们的思维启发。
一、高中语文课堂教学低效原因分析
（一）教学理念落后
在当前高中语文教学中，教学理念落后是导致语文课堂教学低效的原因之一。很多教师在语文教学中仍然受到应试教育的影响，以传统教学理念为指导开展教学工作，教学中采用“一刀切”“灌输式”的教学方法。单向灌输的语文课堂，缺少师生间、生生间的互动交流，教师忽视学生给出的学习反馈，学生始终处于被动學习状态。这样的语文课堂，会逐渐降低学生的学习兴趣。因此，高中语文课堂教学低效也是必然的事。
（二）教学目标不合理
教学目标指导着教学工作的顺利开展，教学目标设置不合理是导致高中语文教学低效的原因之一。很多教师在设置教学目标时过于理想化，完全忽视了学生的实际学习情况，过于片面地设置教学目标，针对学生某一方面能力的培养，忽视了学生语文综合素养的提升。
（三）教学方法单一
随着新课程改革的深入，高中语文教学中出现了很多新的教学方法，但部分教师在教学中仍然采用传统的教学方法，不同的教学内容采用统一的教学方法，易使学生产生学习疲劳感，这也是导致高中语文教学低效的原因之一。同时，虽然已经出现了很多新的教学方法，但教师在选择上并不合理，忽视了学生的认知规律和学习兴趣，这样做也会影响高中语文教学效率的提升。
二、如何构建高中语文高效课堂
（一）转变文本载体，培养语言能力
现代教科书包含了丰富的文章内容，如小说、散文等。因此，学生在学习过程中必须建立和掌握这些语体，为了培养学生的语言意识和语言运用能力，教师首先要进行有针对性的任务，使学生在学习过程中对文本载体积极地转变，例如，在古诗词教学过程中，当学生对古诗词的内容和作者的情感思想有了一定的了解，教师可以尝试改变文本，让学生在古诗词中加入自己的理解，然后在后记中表现出来，在后记中加入自己的理解，提高学生对古诗词的认识水平，使学生的语言意识和技能在这一过程中得到相应的锻炼。
（二）设置课堂辩论，培养思维品质
在语文核心当中，思维是一个非常重要的组成部分，对学生的思维进行时刻锻炼是教师在教学理念中始终贯穿的，所以在学习过程中教师可以采用辩论的形式，使学生的思维一直处于活跃当中，从不同角度积极思考和研究问题，激发和生成学生的思维。
（三）开展互动教学，提升教学质量
开展互动教学是高中语文课堂教学中，提升课堂教学质量，实现高效课堂构建的重要手段。在实际教学过程中，教师必须认识到处于高中学习阶段的学生的逻辑思维能力语文基础知识水平都达到了一定的程度，而且教育的目标就是让学生在记忆知识的同时，学会如何进行知识的分析和探究。所以，我们在课堂上应当给予他们足够的空间，并通过与他们的互动交流，让学生更好地完成语文知识探究，为他们的能力提升与发展带来助力。
（四）营造浓厚学习氛围，激发学生学习积极性
高中语文教学中良好的学习氛围是培养学生学习兴趣，促进学生主动学习的基础。因此，在高中语文教学中，教师要为学生营造浓厚的学习氛围，吸引学生主动参与，促使学生主动高效学习语文知识。首先，教师可以利用晨读时间为学生营造浓厚的学习氛围，帮助学生进入学习角色，为学生一天的学习打好基础，提高学生学习积极性。对于晨读，教师要早抓、严抓，可以在新学期开学引导学生晨读，使学生尽快进入学习状态中，以积极的态度参与晨读活动，养成良好的学习习惯，避免出现浑水摸鱼现象。若发现不遵守该规定的学生，教师可以采取适当措施进行惩罚同时教师要严格监督学生，使学生可以积极参与晨读。其次，教师要注重合作学习活动的开展，在交流中，学生交换自己的想法的同时听取其他同学的意见，拓展学生的思维，使学习问题得到解决。最后，教师要注重在课堂中激励学生，在实践教学中充分发挥出激励的作用，激励可以使学生保持积极的学习态度，同时对构建良好师生关系也有很大帮助。激发学生学习主动性，可以使语文课堂教学活动顺利开展。教师可以设置加分制回答问题，以此激发学生回答问题的积极性。高中生的学习压力很大，如何开展语文学科教学使学生在掌握语文知识的同时，帮助学生减轻学习压力，需要教师深入思考。因此，创建灵动语文课堂，在良好环境的影响下，能确保语文教学活动顺利开展，在构建高效课堂的同时，能减轻学生的学习压力和负担。而创建灵动课堂，实现高效性课堂，需要教师借助信息技术辅助教学，通过视频、图片、音乐等手段为学生营造良好的学习环境。
结语
高效课堂作为高中语文教学的目标，带来的不仅是学生学习效果的提高，还能促进教师教学水平的进步，这对推动高中语文教学工作发展具有重要意义。在实际教学过程中，教师必须处理好与学生之间的关系，了解他们的认知需求，并能让学生在课堂学习中获得更好的学习体验，从而做到在完成基础语文知识教学的同时，也能实现对学生的知识探究能力和正确价值观的培养，让他们能获得语文素养的提升，真正意义.上实现高中语文学科的素质教育目标。
参考文献
[1] 华建英. 构建高中语文高效课堂，增强高中语文教学效果[J]. 学周刊， 2020（8）.
[2] 刘开秀. 微课构建高中语文高效课堂的研究[J]. 中华少年， 2020.
[3] 赵怡红. 构建高中语文高效课堂增强高中语文教学效果[J]. 考试周刊， 2020， 000（053）：47-48.
[4] 王易清. 读写结合构建高中语文高效课堂的策略研究[J]. 青春岁月， 2019， 000（026）：263.
关键词：高中语文;高效课堂;策略
近年来，提升课堂教学效果，建构高效课堂成了高中教育教学改革的重要教育目标。从课堂教学来看，高效课堂的建构要求包括教师、学生、教学环境等课堂元素都处于最佳状态，并能带给学生良好的认知体验，这要求教师必须有针对性的了解学生的学习兴趣，并进一步做好对他们的思维启发。
一、高中语文课堂教学低效原因分析
（一）教学理念落后
在当前高中语文教学中，教学理念落后是导致语文课堂教学低效的原因之一。很多教师在语文教学中仍然受到应试教育的影响，以传统教学理念为指导开展教学工作，教学中采用“一刀切”“灌输式”的教学方法。单向灌输的语文课堂，缺少师生间、生生间的互动交流，教师忽视学生给出的学习反馈，学生始终处于被动學习状态。这样的语文课堂，会逐渐降低学生的学习兴趣。因此，高中语文课堂教学低效也是必然的事。
（二）教学目标不合理
教学目标指导着教学工作的顺利开展，教学目标设置不合理是导致高中语文教学低效的原因之一。很多教师在设置教学目标时过于理想化，完全忽视了学生的实际学习情况，过于片面地设置教学目标，针对学生某一方面能力的培养，忽视了学生语文综合素养的提升。
（三）教学方法单一
随着新课程改革的深入，高中语文教学中出现了很多新的教学方法，但部分教师在教学中仍然采用传统的教学方法，不同的教学内容采用统一的教学方法，易使学生产生学习疲劳感，这也是导致高中语文教学低效的原因之一。同时，虽然已经出现了很多新的教学方法，但教师在选择上并不合理，忽视了学生的认知规律和学习兴趣，这样做也会影响高中语文教学效率的提升。
二、如何构建高中语文高效课堂
（一）转变文本载体，培养语言能力
现代教科书包含了丰富的文章内容，如小说、散文等。因此，学生在学习过程中必须建立和掌握这些语体，为了培养学生的语言意识和语言运用能力，教师首先要进行有针对性的任务，使学生在学习过程中对文本载体积极地转变，例如，在古诗词教学过程中，当学生对古诗词的内容和作者的情感思想有了一定的了解，教师可以尝试改变文本，让学生在古诗词中加入自己的理解，然后在后记中表现出来，在后记中加入自己的理解，提高学生对古诗词的认识水平，使学生的语言意识和技能在这一过程中得到相应的锻炼。
（二）设置课堂辩论，培养思维品质
在语文核心当中，思维是一个非常重要的组成部分，对学生的思维进行时刻锻炼是教师在教学理念中始终贯穿的，所以在学习过程中教师可以采用辩论的形式，使学生的思维一直处于活跃当中，从不同角度积极思考和研究问题，激发和生成学生的思维。
（三）开展互动教学，提升教学质量
开展互动教学是高中语文课堂教学中，提升课堂教学质量，实现高效课堂构建的重要手段。在实际教学过程中，教师必须认识到处于高中学习阶段的学生的逻辑思维能力语文基础知识水平都达到了一定的程度，而且教育的目标就是让学生在记忆知识的同时，学会如何进行知识的分析和探究。所以，我们在课堂上应当给予他们足够的空间，并通过与他们的互动交流，让学生更好地完成语文知识探究，为他们的能力提升与发展带来助力。
（四）营造浓厚学习氛围，激发学生学习积极性
高中语文教学中良好的学习氛围是培养学生学习兴趣，促进学生主动学习的基础。因此，在高中语文教学中，教师要为学生营造浓厚的学习氛围，吸引学生主动参与，促使学生主动高效学习语文知识。首先，教师可以利用晨读时间为学生营造浓厚的学习氛围，帮助学生进入学习角色，为学生一天的学习打好基础，提高学生学习积极性。对于晨读，教师要早抓、严抓，可以在新学期开学引导学生晨读，使学生尽快进入学习状态中，以积极的态度参与晨读活动，养成良好的学习习惯，避免出现浑水摸鱼现象。若发现不遵守该规定的学生，教师可以采取适当措施进行惩罚同时教师要严格监督学生，使学生可以积极参与晨读。其次，教师要注重合作学习活动的开展，在交流中，学生交换自己的想法的同时听取其他同学的意见，拓展学生的思维，使学习问题得到解决。最后，教师要注重在课堂中激励学生，在实践教学中充分发挥出激励的作用，激励可以使学生保持积极的学习态度，同时对构建良好师生关系也有很大帮助。激发学生学习主动性，可以使语文课堂教学活动顺利开展。教师可以设置加分制回答问题，以此激发学生回答问题的积极性。高中生的学习压力很大，如何开展语文学科教学使学生在掌握语文知识的同时，帮助学生减轻学习压力，需要教师深入思考。因此，创建灵动语文课堂，在良好环境的影响下，能确保语文教学活动顺利开展，在构建高效课堂的同时，能减轻学生的学习压力和负担。而创建灵动课堂，实现高效性课堂，需要教师借助信息技术辅助教学，通过视频、图片、音乐等手段为学生营造良好的学习环境。
结语
高效课堂作为高中语文教学的目标，带来的不仅是学生学习效果的提高，还能促进教师教学水平的进步，这对推动高中语文教学工作发展具有重要意义。在实际教学过程中，教师必须处理好与学生之间的关系，了解他们的认知需求，并能让学生在课堂学习中获得更好的学习体验，从而做到在完成基础语文知识教学的同时，也能实现对学生的知识探究能力和正确价值观的培养，让他们能获得语文素养的提升，真正意义.上实现高中语文学科的素质教育目标。
参考文献
[1] 华建英. 构建高中语文高效课堂，增强高中语文教学效果[J]. 学周刊， 2020（8）.
[2] 刘开秀. 微课构建高中语文高效课堂的研究[J]. 中华少年， 2020.
[3] 赵怡红. 构建高中语文高效课堂增强高中语文教学效果[J]. 考试周刊， 2020， 000（053）：47-48.
[4] 王易清. 读写结合构建高中语文高效课堂的策略研究[J]. 青春岁月， 2019， 000（026）：263.