【摘 要】
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新闻发言人制度为媒体提供了与政府对话的机制,记者除了听政府“说”以外,还有“问”的权利,代表公众的立场向政府询问民众热切关注的问题。就一般情况而言,政府比媒体掌握更
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新闻发言人制度为媒体提供了与政府对话的机制,记者除了听政府“说”以外,还有“问”的权利,代表公众的立场向政府询问民众热切关注的问题。就一般情况而言,政府比媒体掌握更多的全局情况,具有更高的社会责任,必须通过新闻发布会纠正媒体的某些不当之处。新闻发言人在记者发问
The spokesman system provides the media with a mechanism for dialogue with the government. Apart from listening to the government’s “say”, the reporter has the right to “ask” and on behalf of the public, he asks the government what he or she should pay close attention to. As a general rule, the government has more overall social conditions than the media and has a higher social responsibility. We must correct some media misconduct through press conferences. Press Spokesman in question
其他文献
摘要：对小学生数学创造性思维能力的培养具有重要的意义。发散思维成为创造性思维的一种主要形式。在小学数学教学的过程中,在培养学生初步的逻辑思维能力的同时,也要有意识地培养学生的发散思维能力。本文从四个方面谈了培养小学生的创造思维能力。 关键词：小学生 创造思维能力 培养 对于小学生学习数学兴趣的激发、智力能力的发展,特别是创造性思维的发展,显然是尤其重要的。而发散思维却正好反映了创造性思维“尽快
【摘要】对于中职学校的学生来讲，更应该侧重于培养学生的整体素质和动手实践能力的提高，具体到化学学科，应该在课堂教学方法、德育渗透、学习氛围等方面改进，以期收到更好的效果。 【关键词】中职学校 化学教学 素质教育 我国早在20世纪80年代中期针对我国普遍存在的应试教育而提出了素质教育，实施了几十年，有一定的效果。但实际中得教学与素质教育的要求还相差甚远，素质教育的目标是要求教育过程必须建立在受教
[摘要] 实验是化学课程的灵魂。要在做科学中学习化学，在学化学中做科学。 [关键词] 初中化学 实验教学重要性 实验是化学课程的灵魂。要在做科学中学习化学，在学化学中做科学。的确，实验是学习化学重要的方法之一。初中学生，正处在兴趣的发展时期，怀有强烈的好奇心。对于化学实验课，特别感兴趣。化学教学若离开了观察和实验，就成了无源之水，无本之木，纸上谈兵。加强实验教学，进行化学实验教学改革是实施新
本文根据小学低年级数学的特点，结合幼龄儿童的天性及其个性特征，总结出小学低年级阶段适合且非常必要的几条数学学习习惯。同时对该习惯的培养方式及方法作出几点探索。 英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯”。 “习惯一旦培养成功以后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了”。数学是集抽象与实际运用于一体的学科，数学的学习与思考过程有利于人
摘 要：农远工程的实施，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益为宗旨，解决了农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题。依据信息化教学特点和古诗文教学要求，本文探索了农远模式环境下开展小学古诗文探究式教学的意义和方法。 关键词：农远小学古诗文 探究式教学 从2009年开始，农村中小学现代远程教育工程（简称农远工程）在我们省全面实施。农远工程实施几年来，各
随着课改实践的不断深入，小学信息技术课不等同于单纯的计算机课已成为广大信息技术教师的共识。负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。这是信息技术课的重要责任。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养，是我们信息技术教师研究的重点。
摘要：研讨式教学模式是将研究与讨论贯穿于教学的全过程的教学模式。它强调在教师的指导下发挥学生的主体作用，使其通过自我学习、自我教育、自我提高来获取知识。是强化能力培养，提高学生综合素质的一种有效地教学方法。 关键词：研讨 教学 能力 学生 研讨式教学模式是在我国教育改革过程中出现的一种新的教学模式。有人认为，研讨式教学模式是将研究与讨论贯穿于教学的全过程。也有学者认为，研讨式教学模式是在教师的
汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。”识字是学文化、学科学、学技术的基础，是提高国民素质的基础。就语文教学而言，识字是阅读和写作的基础，因此识字教学成为小学低年级语文教学的重中之重，怎样提高识字教学的效率呢？我认为主要是培养学生自主识字的兴趣。 《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。
当我们走进新课程后，教师怎么教，学生怎么学，就由理念的层面变成了日常的工作操作。在教学实践中，我们真切地感受到由于课程的变化带给我们教与学的改变，并由此产生许多困惑。 笔者曾参与中学课改教学实施情况的调研活动，通过和教师的座谈交流，对新课程有了更深刻地了解，发现很多困惑的产生其实并不是新课程本身的原因，一方面是新的实践必然有循序渐进的过程，另一方面更多的是我们的理念、做法和新课程的要求存在差距。