教育家陶行知曾经说过：“一个好校长，带领一批好教师，就能办出一所好学校。”校长的境界直接关系到学校的发展，影响到学校的竞争力。有高远的境界，校长就能站得高，看得远，高瞻远瞩，高屋建瓴；就能面向世界，面向未来，面向现代化；就能立足学校，放眼长远的发展，对学校发展作战略性，前瞻性、长远性、全局性的思考和策划，从而对学校发展产生强有力的以至深远的影响。做高远境界的校长，必须具备较强的综合素质。
　　做有高远境界的校长，要具备一些现代管理理念和技术
　　学校是一个小社会，是一个复杂的组织体系，校长要管人管事、管财管物，涉及的政策、法律、法规和理论、观念、方法、技术很多，可变性很大，校长要具有一些现代管理理念和技术，才能把学校引向现代化的轨道。
　　一切管理都是对人的管理，在不同的环境作用下，人的身心状态不同，其潜能发挥的程度也不同。在一个组织中，每个人都有自己的个性、能力和特点，每个人都有他最乐意，最有兴趣，最适合的工作。校长不能只当“伯乐”，“伯乐”只识“千里马”，但“千里马”并不常有。因此，校长既要用好“千里马”，也要用好“百里马”、“十里马”。校长的用人之道在于敢不敢用人，善不善用人，如何识别人、使用人、培养人、爱护人、激励人，让每个人都得到发展，都有归宿感、成功感。校长的人心管理要有气魄，有胸怀，敢用过己之人，让能人尽其所能；敢用敌己之才，变对手为朋友；能巧用平庸之辈，变腐朽为神奇。体现校长的见识，展示校长的胸襟，凸现校长的人格，彰显校长的智慧。公正无私、维才是举、量才录用、用其所长是一个校长必备的经营智慧。
　　需要精通业务，遵循教育规律，有自己的办学思想
　　校长是教育教学工作的行家里手，如果校长缺乏应有的专业知识，不懂教育教学原则、方法，不通晓各科知识及内在规律，就不是一位称职的校长。
　　校长精湛的教学艺术是其立身执教的根基。教学经验的不断积累和丰富是教师教学水平不断提高和教师走向成熟的重要基础。校长要不断学习，努力提高自己的业务水平和科研能力，校长要把课题研究作为重要工作，定期召开课题工作会议，促使全校上下形成“以有研究课题为荣，以谈课题研究为誉”的风尚。引领全体教师由“传授型”向“研究型”教师转变，以课题为载体作抓手，积极开展实验研究，更新教学思想，改革教学方法，探索教学模式，提高教学质量。在知识多元化、综合化、经济全球化的世界大教育的背景下，对校长素质的要求更高。要有永远充满获取新知识的渴望，要有不断更新知识的能力，即有“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的知识结构和继续学习的能力。
　　做有高远境界的校长，必须是有魅力的
　　一个有魅力的校长，有一种凝聚力，一种充满人文气息的亲和力，一种挥之不去的向心力，有着精神感召力，是师生精神与生命力的“火种”，会唤醒每一位师生心灵深处巨大的潜能，唤起他们对成就感的需求，带给他们更丰富、更真实和更强烈的成功体验。
　　校长的人格魅力，主要来自于非权力的良好素质。荀子说：“君子至礼，默默而喻，未施而亲，不怒而威”。良好的品格有助于有效领导的实现。校长要有高尚的道德，用自己的言行塑造人格魅力，使广大师生从校长的身上看到形象和事业的希望。校长的外部风采，如服饰面容、言行举止让人接受；内部风采，性格和脾气，宽容大度、正直豁达、宁静稳重等让人敬佩。校长良好的人格魅力对教师、学生施加影响，一个好校长就能带出一批好教师。
　　校长作为教育行政管理的重要执行者，校长强，则教育强。无论是作为一方教育的主政者还是校长本人，监督、促进校长自身素质的提升，对学生、教师、学校乃至整个教育的发展是至关重要的。
　　（作者单位：四川省万源中学）