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北京市三帆中学是北师大二附中初中部，是按照中央精神创办的一所办学体制改革实验的初级中学。她依托北京师大二附中，已经产生良好的社会效果。
学校的校训是：笃志博学、质朴方正。办学目标是：高起点，有特色，一流校。 办学的指导思想是：以人为本，科研兴校。学校全面贯彻党的教育方针，以德育为首，教学为中心，以人文教育和发展学生的自主意识办学特色，全面推进素质教育。
一
迈好中学第一步、迈好青春第一步、迈好人生选择第一步”的三步教育是三帆中学的一个特色教育，三帆中学努力探索“培养健康人格，养成良好习惯，打好做人基础”的德育之路，切实加强学生心理健康教育。
在“三帆”，教师为人师表，教书育人，通过严格的管理和“润物细无声”的教育，学生养成四个良好的习惯（行为、学习、生活、健身），通过课堂渗透、人文系列宣讲、参观人文景点、艺术节活动、营造校园人文环境等多种途径对学生进行人文教育，弘扬中华民族传统文化，培养学生的民族精神，通过开展“集合在共青团的旗帜下”和“三个迈步教育”（初一迈好中学第一步，初二迈好青春第一步，初三迈好人生选择第一步），激发学生热爱祖国热爱社会主义的情感，培养学生良好的集体主义精神和社会责任感。
在学生心理健康教育的过程中，学校突出科学性、人文性、针对性、层次性、互动性。即：科学性，就是要把学生反映出来的心理问题与思想道德问题区别开；人文性，就是要在心理教育中体现对人、对生命的尊重和关怀，而不是为了解决孩子出现的不良行为和消除产生的影响；针对性，就是要有的放矢地依据学生在不同时期出现的和可能出现的问题，进行引领；层次性，就是依据不同年龄段学生生理、心理的特点，安排适合他们接受的内容、能够接受的方式进行，绝不能一统、一杆插到底；互动性，老师与学生、同学与同学，相互学习，相互帮助，形成教学相长的和谐局面。
从99年开始，学校在没有专职老师的情况下，特别先选派有经验的年级组长、德育教师参加各种心理健康教育的培训和研讨班，之后配备了心理专职教师。依据学校心理健康教育理念和学生生理、心理特点加强心理健康知识的学习，不断提高教师自身的心理健康教育水平。部分心理教师在2004年考取了国家心理咨询师资格证书。老师们通过系列的学习，使得三帆中学心理健康教育更加科学规范。
二
“尊重人、关心人、相信人、依靠人、培养人”、“健全学生人格，培养良好习惯，打好做人基础”、“全校教职工都是心育工作者”，这些教育理念，已经深深印在三帆中学老师们心中，贯穿于学校教育教学活动中。
学校管理是多方面的，其中对人的管理是管理工作中最基本的管理。对人管理的方法是多样的，有规章制度管理、情感管理、观念管理等。三帆中学建校九年来深深体会到，在学校这一特殊环境中，情感管理，发挥情感的作用，比靠规章制度管理更重要。
形成正确的舆论，是情感管理首要的一环。三帆中学的群体精神是“奉献务实”；群体意识是“争创一流”；群体作风是：以干风带党风，党风带教风，教风带学风的良好校风。一所学校，就是一个大的集体，有了统一的舆论，才能有统一的思想，统一的认识，统一的行动。
营造“尊重、理解、关心、帮助、团结、向上”的氛围，是情感管理的关键。
三帆中学有办公室礼仪、年级组规划、教研组组风、师德规范八条、学生四个良好习惯细则、班集体建设四部循环法、各班有班训、校园文化环境建设等等，每一条，每一款，都显现着“尊重人、关心人、相信人、依靠人、培养人”以人的发展为本的主张。学校对全体教职员工的期望是“用人格启迪学生，用品质熏陶学生，用言行引导学生，用诚心赢得学生，用精神鼓舞学生，用知识哺育学生，用能力带动学生，用智慧塑造学生。”
三帆中学情感管理中体验到了运用人本管理方法的成功，老师们在情感管理中有了这样的感悟“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心”。初为人师的年轻教师写下了这样的感受：“为人师的人生，开始于三帆。我是幸运的，因为这个神圣的事业，更因为三帆这个让人感到温暖舒畅的环境。这里有如师如父的领导和同事，有全天下最可爱的孩子，有殷红的爬墙虎，灿烂的阳光，清新的风……这里有我的人生……”
教师对学生的影响无时不在，教师自身的心理健康及对心理健康的认识直接影响着学校的工作和学生的健康成长。为此，学校定期对老师们进行心理健康知识的培训，提高老师心理健康水平。三帆中学把专门从事学校心理教育的专家、学者杨忠健、郑日昌、董琦、许燕等教授请到学校作报告、讲座，在老师中树立心理健康的观念，使老师们在保持自身良好心理状态的同时，对学生的心理健康教育渗透到日常的教育教学活动中。
三
扩大心理健康教育的力量，以骨干带动全校心理健康教育工作，成为三帆中学坚持的方向。“全校一盘棋”“全员都参与”“全体老师都做心育的指导者”在老师们心中生根、开花、结果了。老师们也在不断提高认识的基础上转变着自己的教育行为。更多的学生在三帆中学良好的教育氛围中，学习知识、感受温馨、体验宽容、参与上进、健康成长。
通过一系列的心理健康教育活动，为学生播下了心理健康的种子。学生们开始关注自己的内心世界，开始正确地认识和评价自己，开始懂得怎样进行自我心理调整。全体教职员工，也开始关注学生的身心健康，注意在平日的教育教学中的教育行为，校园里矛盾少了，大矛盾化小了，小矛盾溶解了。尽管每年还会有学生暴露出这样和那样的问题，但老师们的心态平和了，不大惊小怪，全当孩子们在成长中正常发生的事情去处理，运用恰当的教育方法，指导他们健康成长。家长们也在家长学校的指导下，明确了孩子在成长过程中心理健康的重要性，努力为孩子的健康成长创造良好的家庭教育氛围。
三帆中学根据初中学生的心理和生理特点，开设多种活动课，丰富多彩的选修课和兴趣课，深受学生喜爱的科技节和艺术节，使学生的兴趣爱好及健康的个性特长得到发展。学生的智力潜能得到了开发，学校教学质量不断提高，学生成绩名列市区前茅。
几年来，学校开展了多层次、多形式的国际友好交流活动；目前有多名外国学生在各班学习。教师和学生也多次应邀出国访问。国际化的双向交流，使学生有更多机会直接“面向世界”。
目前，一个更加和谐的三帆校园将展现在世人面前，相信北京市三帆中学这朵春之花在办学体制改革的百花园中开得更加绚丽！
学校的校训是：笃志博学、质朴方正。办学目标是：高起点，有特色，一流校。 办学的指导思想是：以人为本，科研兴校。学校全面贯彻党的教育方针，以德育为首，教学为中心，以人文教育和发展学生的自主意识办学特色，全面推进素质教育。
一
迈好中学第一步、迈好青春第一步、迈好人生选择第一步”的三步教育是三帆中学的一个特色教育，三帆中学努力探索“培养健康人格，养成良好习惯，打好做人基础”的德育之路，切实加强学生心理健康教育。
在“三帆”，教师为人师表，教书育人，通过严格的管理和“润物细无声”的教育，学生养成四个良好的习惯（行为、学习、生活、健身），通过课堂渗透、人文系列宣讲、参观人文景点、艺术节活动、营造校园人文环境等多种途径对学生进行人文教育，弘扬中华民族传统文化，培养学生的民族精神，通过开展“集合在共青团的旗帜下”和“三个迈步教育”（初一迈好中学第一步，初二迈好青春第一步，初三迈好人生选择第一步），激发学生热爱祖国热爱社会主义的情感，培养学生良好的集体主义精神和社会责任感。
在学生心理健康教育的过程中，学校突出科学性、人文性、针对性、层次性、互动性。即：科学性，就是要把学生反映出来的心理问题与思想道德问题区别开；人文性，就是要在心理教育中体现对人、对生命的尊重和关怀，而不是为了解决孩子出现的不良行为和消除产生的影响；针对性，就是要有的放矢地依据学生在不同时期出现的和可能出现的问题，进行引领；层次性，就是依据不同年龄段学生生理、心理的特点，安排适合他们接受的内容、能够接受的方式进行，绝不能一统、一杆插到底；互动性，老师与学生、同学与同学，相互学习，相互帮助，形成教学相长的和谐局面。
从99年开始，学校在没有专职老师的情况下，特别先选派有经验的年级组长、德育教师参加各种心理健康教育的培训和研讨班，之后配备了心理专职教师。依据学校心理健康教育理念和学生生理、心理特点加强心理健康知识的学习，不断提高教师自身的心理健康教育水平。部分心理教师在2004年考取了国家心理咨询师资格证书。老师们通过系列的学习，使得三帆中学心理健康教育更加科学规范。
二
“尊重人、关心人、相信人、依靠人、培养人”、“健全学生人格，培养良好习惯，打好做人基础”、“全校教职工都是心育工作者”，这些教育理念，已经深深印在三帆中学老师们心中，贯穿于学校教育教学活动中。
学校管理是多方面的，其中对人的管理是管理工作中最基本的管理。对人管理的方法是多样的，有规章制度管理、情感管理、观念管理等。三帆中学建校九年来深深体会到，在学校这一特殊环境中，情感管理，发挥情感的作用，比靠规章制度管理更重要。
形成正确的舆论，是情感管理首要的一环。三帆中学的群体精神是“奉献务实”；群体意识是“争创一流”；群体作风是：以干风带党风，党风带教风，教风带学风的良好校风。一所学校，就是一个大的集体，有了统一的舆论，才能有统一的思想，统一的认识，统一的行动。
营造“尊重、理解、关心、帮助、团结、向上”的氛围，是情感管理的关键。
三帆中学有办公室礼仪、年级组规划、教研组组风、师德规范八条、学生四个良好习惯细则、班集体建设四部循环法、各班有班训、校园文化环境建设等等，每一条，每一款，都显现着“尊重人、关心人、相信人、依靠人、培养人”以人的发展为本的主张。学校对全体教职员工的期望是“用人格启迪学生，用品质熏陶学生，用言行引导学生，用诚心赢得学生，用精神鼓舞学生，用知识哺育学生，用能力带动学生，用智慧塑造学生。”
三帆中学情感管理中体验到了运用人本管理方法的成功，老师们在情感管理中有了这样的感悟“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心”。初为人师的年轻教师写下了这样的感受：“为人师的人生，开始于三帆。我是幸运的，因为这个神圣的事业，更因为三帆这个让人感到温暖舒畅的环境。这里有如师如父的领导和同事，有全天下最可爱的孩子，有殷红的爬墙虎，灿烂的阳光，清新的风……这里有我的人生……”
教师对学生的影响无时不在，教师自身的心理健康及对心理健康的认识直接影响着学校的工作和学生的健康成长。为此，学校定期对老师们进行心理健康知识的培训，提高老师心理健康水平。三帆中学把专门从事学校心理教育的专家、学者杨忠健、郑日昌、董琦、许燕等教授请到学校作报告、讲座，在老师中树立心理健康的观念，使老师们在保持自身良好心理状态的同时，对学生的心理健康教育渗透到日常的教育教学活动中。
三
扩大心理健康教育的力量，以骨干带动全校心理健康教育工作，成为三帆中学坚持的方向。“全校一盘棋”“全员都参与”“全体老师都做心育的指导者”在老师们心中生根、开花、结果了。老师们也在不断提高认识的基础上转变着自己的教育行为。更多的学生在三帆中学良好的教育氛围中，学习知识、感受温馨、体验宽容、参与上进、健康成长。
通过一系列的心理健康教育活动，为学生播下了心理健康的种子。学生们开始关注自己的内心世界，开始正确地认识和评价自己，开始懂得怎样进行自我心理调整。全体教职员工，也开始关注学生的身心健康，注意在平日的教育教学中的教育行为，校园里矛盾少了，大矛盾化小了，小矛盾溶解了。尽管每年还会有学生暴露出这样和那样的问题，但老师们的心态平和了，不大惊小怪，全当孩子们在成长中正常发生的事情去处理，运用恰当的教育方法，指导他们健康成长。家长们也在家长学校的指导下，明确了孩子在成长过程中心理健康的重要性，努力为孩子的健康成长创造良好的家庭教育氛围。
三帆中学根据初中学生的心理和生理特点，开设多种活动课，丰富多彩的选修课和兴趣课，深受学生喜爱的科技节和艺术节，使学生的兴趣爱好及健康的个性特长得到发展。学生的智力潜能得到了开发，学校教学质量不断提高，学生成绩名列市区前茅。
几年来，学校开展了多层次、多形式的国际友好交流活动；目前有多名外国学生在各班学习。教师和学生也多次应邀出国访问。国际化的双向交流，使学生有更多机会直接“面向世界”。
目前，一个更加和谐的三帆校园将展现在世人面前，相信北京市三帆中学这朵春之花在办学体制改革的百花园中开得更加绚丽！